《三块钱国币》说课稿一、说教材及教学重点、难点《三块钱国币》是戏剧单元中的一篇独幕剧，戏剧主要通过戏剧冲突反映社会现实。因此，鉴赏剧本，首先要了解剧本所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握戏剧的情节。在尖锐的矛盾冲突中，人物思想性格得以突显。因此，我确定了如下教学重难点：了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局；通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格；品味剧本的语言风格。二、说教法与学法针对学生的情况，再加上这是一篇课内自读文，应该以学生为主体，老师讲的过多也不利于学生对知识的吸收。所以我觉得采用问题教学与合作探究相结合的教学方法比较适合，同时加强学生有感情朗读和即兴表演训练。此外还要求学生在课前预习课文，熟悉情节。设计课时为一课时。三、说教学程序（一）、导入新课以李健吾先生对中国现代文学史上最具特色的剧作家丁西林的评论增强学生对作者及作品的感性认识。（二）、舞台说明：将前文舞台说明连成一句话。（注意：五个“如果”五个“公例”五个“例外”）（三）、戏剧结构及戏剧冲突：按照开端、发展、高潮、结局的结构确定主要人物和剧情。剧本结构严谨，矛盾集中。剧本虚写女仆打碎花瓶、赔不起、以铺盖抵押、被辞退等情节，而将大学生与女主人的冲突作为矛盾的焦点，着力描写他们之间的三次交锋。（在这一环节中，我采取片段朗读和表演的形式，这样学生对人物性格把握会更加深刻）（四）、“和棋”探讨：剧中杨长雄和成众的棋局未完，剧末成众却说“和棋”，为什么?（此环节目的是让学生注意棋局和剧情的关系）（五）、各抒己见：请你分别对吴太太和杨成雄说一句话（六）、艺术特色矛盾冲突，一波三折。－－成众预设伏笔，戛然而止。－－花瓶人物塑造，凸出个性。－－吴杨语言运用，幽默俏皮。－－丁西林（七）、思想启迪及成果展示借助英国菲尔丁和林则徐的名言增强学生的理性思考。作业：结合本剧人物性格和作者写作技巧补前场戏
