下载后可任意编辑小学三年级语文《信》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《信》原文我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写呀，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红。替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平浪静。替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，下载后可任意编辑愿连成无边的森林。给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……【篇二】小学三年级语文《信》教案教学目标：1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构，体会诗的内容。4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点、难点1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课：下载后可任意编辑1、板书：信。齐读课题。2、师：我们读过巴金爷爷给家乡孩子的信，读过少先队员送往小木屋的信，今日我们再来读一首诗——《信》。二、读一读1、自读。学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音。（课文比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的水平，孩子基本能读下来，所以，请学生自读。）2、评价读。指名朗读诗歌，同学评议。3、个性读。、这首诗很有意思吗？“替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。”“替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。”样式都差不多。也会这样写是吗，大家也有信心当小诗人吗？三、拓展练习：1、编一编。学生编诗。老师打开屏幕文档，把学生的作品打出来。如：替花朵给蝴蝶写，赶快来跳舞，我们已经搭好了舞台。替小鸟给人类写，归还我们的家园吧，我们需要森林。替树给鸟写，快来安家吧，我已长得枝繁叶茂。替树给树写，凉爽的风来了，让我们共同高歌吧。（老师别出心裁，捕捉学生生命中的诗意体验，当堂下载后可任意编辑把学生的作品打出来，使学生的口头作品得到及时展现，给了学生成功的体验。极大地激发学生的表达愿望。）2、赏析学生作品。让我们也加个开头和结尾吧：（借用课文的开头和结尾）四、议一议1、刚才读我们自己的诗，有什么发现？老师小结：我们写信的时候就要用心，表达出自己的感情。板书：用心用情2、沟通自己的作品。课后延伸：背诵课文，仿写诗歌。第二课时一、复习本单元课文二、语文实践活动：了解书信邮递的过程。1、布置调查。读懂第116的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）2、组成调查小组，课下调查信的旅程。3、集体沟通调查情况：下载后可任意编辑①汇报调查方法。（是怎样合作完成的）②汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。）二、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）1、观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）2、结合金钥匙，老师讲解信封的正确格式：邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。3、信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。第三课时一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？1、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读１１５页中几个同学的话：①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。②我要给守卫在森林的战士写信。③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。下载后可任意编辑④我想给外星人写封信。2、他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么）（老师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。）二、自己根据正确格式写一封信。1、复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？2、信...
