山东省淄博高中2012-2013学年高二语文千古兴亡多少事，叹人叹己谈人生怀古诗词鉴赏主题单元设计主题单元标题千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生作者姓名王晓红所属单位山东省桓台第二中学联系地址山东省桓台第二中学联系电话13864486551电子邮箱zibowangxiaohong@163.com邮政编码256400学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)咏史诗辉煌的顶峰是中晚唐。中晚唐怀古诗人中，最突出的当数李商隐和杜牧。晚唐，藩镇割据、宦官专权、国势衰微，生活在这个时代，诗人往往选取历史上突出的亡国乱政的皇帝（甚至包括本朝的唐玄宗）以托讽，对他们的贪欲、无视历史教训终于自亡其国的事实加以讽刺揭露，借史实以警世人，他们堪称中国咏史怀古诗人中的圣手。南宋灭亡前后，咏史诗坛上还有一次冲击波,他们的咏史之作，虽也不乏壮志难酬的愤慨，但更多的却是国破家亡的忧伤与无奈，给中国咏史怀古诗添加了一道清冷与悲怆的哀光。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的怀古诗词，学生自初中以来已经学习了多首怀古诗词，本单元将依托《乌衣巷》等六首怀古诗词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，怀人伤己。指导学生诵读《蜀相》《念奴娇•赤壁怀古》《苏武庙》《南乡子•登京口北固亭有怀》，抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。专题二，怀古伤今。指导学生诵读《乌衣巷》《石头城》《金陵图》，诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。专题三，理性反思。指导学生诵读《桂枝香》《赤壁》《题乌江亭》，作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。专题四，在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》；有议论引发的。引导学生总结怀古诗的艺术技巧：借古讽今、对比、用典、化用、寓情于景。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。过程与方法：1．探究把握此类诗歌主旨的一般方法。2．培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。情感态度与价值观：1．感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。2．感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。对应课标《普通高中语文课程标准》1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着...
