山东省淄博高中2012-2013学年高二语文最具人格魅力的大师苏轼主题单元设计主题单元标题最具人格魅力的大师——苏轼作者姓名陈鹏所属单位淄博市淄川第一中学联系地址淄博市淄川第一中学联系电话13053338759电子邮箱chenpeng56789@126.com邮政编码255100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内6课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)苏轼，一个旷世奇才，士大夫心仪神往的人格典范，民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，有一派刚直不屈的执著风节、一颗善于解脱的智慧心灵和一副眼见天下无一个不是好人的善良心肠。苏轼的魅力是一个谜，是因为他的身上包含了最大限度的人性的丰富性和发展的可能性，所以能通过他这个载体可以窥视出中国浩瀚悠久的文化景象：因为他处在中国古代文明的中间位置——宋代；又因为他身上融会了儒道佛这中华民族文化长河的三大主流思想。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第三单元《北宋的旧曲新声》，本单元将依托《水调歌头（明月几时有）》等七首词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，苏轼和他的词。通过对苏轼的了解和苏词的学习，进一步积累诗词知识，感悟苏轼精神，提高学生对古代文化的认识。专题二，感受苏轼的人格魅力。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读。了解苏轼的诗歌美学思想、苏轼的儒佛道思想，阅读余秋雨和周国平对苏轼的评论文章，以此来感知苏轼的人格魅力。专题三，学以致用——苏轼的人格魅力在今天的现实生活中的积极影响。培养学生对自我生命价值的思考，提高生存智慧。谈感受，写体会，展示学习的成果。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.积累诗词知识，感悟苏轼精神，提高学生对古代文化的认识。2.培养学生感悟诗词作品的能力，丰富思想，加强练笔，提高作文水平。过程与方法：1.通过课堂讨论、回答、朗诵，对学生进行口语训练，培养口语表达能力。2.通过小组合作学习，培养学生自主、合作、探究学习的能力和协作竞争意识。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.通过对苏词及其他文章的学习，培养学生对自我生命价值的思考，提高生存智慧。对应课标《普通高中语文课程标准》1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。4.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。5.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。主题单元问1．贯穿苏词的思想主线是什么？题设计2．苏轼的词向我们展现了他怎样的人格魅力？3．苏轼的人格魅力在今天有什么样的现实意义？专题划分专题1：苏轼和他的词专题2：感受苏轼的人格魅力专题3：学以致用——苏轼的人格魅力在今天的现实生活中的积极影响专题一苏轼和他的词所需课时课内3课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，失败，悲伤，苦闷，彷徨。面对这种种的不如意，我们又当如何？本专题，通过学习苏轼的词，我们将得到一个完美的答案。本次专题活动围绕苏轼的《水调歌头·寒蝉凄切》《定风波·莫听穿林打叶声》《江城子·老夫聊发少年狂》《...
