培养独立工作和独立思考的人【积累与运用】一、完成下列题目1、下列加点字的注音无误的一项（）A、拂拭（fǔ）塑造（sù）荣誉（yù）源泉（chuán）B、蚁垤（zhì）诙谐（xié）言辞（cí）侵袭（qīng）C、侈谈（shē）矗立（zhì）偏袒（tǎn）根深蒂固（dì）D、削弱（xuē）扼杀（è）和谐（xié）外行（háng）2、对下列词语的解释有误的一组（）A、根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。B、侈谈：谈论很奢侈的事物。C、蚁垤：蚂蚁做窝时堆在穴口的小土堆。D、鼓舞：①使振作起来，增强信心或勇气。②兴奋；振作。3、下列诗句中没有错别字的是（）A、达尔文的生存竟争以及同它有关的选择理论，被很多人引证来作为鼓励竟争精神的根据。B、我祥细讲到的是，我认为应当以什么精神教导青少年。C、在纪念的日子里，通常需要回顾一下过去。D、爱因斯坦1933年因受纳粹政权的迫害，迁居美国。1940年入美国藉。4、选择最恰当的词语填入诗歌中画横线的部分（）①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的_____。②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊绒的品质正在逐步地________。③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多童年的往事。A、终止蜕化难免B、中止退化难免C、中止蜕化不免D、终止退化不免5、过去人们常说学校是传授知识的场所，可爱因斯坦却说学校是“把传统的财富从一代传到一代的最重要机构”。对于他的观点分析不准确的一项是（）A、他认为知识的学习与能力的培养并不是一回事，B、他认为学校不应该将传授知识和培养独立思考的人分裂开来。C、他认为“学校是传授知识的场所”这一说法是错误的。那样的学校毫无意义。D、他认为学校对于人的能力的培养与传授专业知识一样重要。6、关于“知识是死的，而学校却要为活人服务”这句话的分析不正确的一项是（）A、学校一切活动的宗旨是培养人，而传授知识是唯一的手段。B、好的教育方式要懂得要对人进行区别，适合用什么方式来向什么样的人传授知识，到了高级教育时甚至还要根据人的不同而传授不同的知识。用心爱心专心C、知识的传授工作很重要，因为人的发展是离不开一定的基本知识和基本技能的。D、学校的培养目标应当是培养独立工作和独立思考的人，使学生离开学校时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。【欣赏与探究】二、细读文章，回答问题。7、如何理解“好胜心”是种“复杂的感情”？“建设性和破坏性的力量密切地交织在一起”，怎样避免它的破坏性?8、本文认为与学校教育有关的“一切祸害中最坏的祸害”是什么?正确的做法又是什么?9、至今为止，诺贝尔获奖者中有华人，但他们却不是由我们自己的教育机构培育出来的，这是什么原因?【迁移与拓展】三、阅读下面的文章，按要求回答问题人是生物，要想健康地活着，必须保持体内的菌态平衡。人诞生后，随着呼吸、吞咽等与外界环境发生接触后，各种细胞便相继光顾到人体内，成为人体的终生“伴侣”。须知，人体自身的细胞有百万亿个，而携带的微生物细胞是人体细胞的10倍，不要以为外来的微生物是“异己”，它们可是人体不可缺少的部分。正常微生物群与免疫和代谢在他体内遗传菌因控制下，构成了生物存在的三大支柱。它们参与人体的生理、生化、病理、组胚、解剖及其他各方面的功能和结构的发生、发展及衰退的整个过程。研究表明，正常微生物群直接参与机体生物防御屏障结构。一为化学屏障。正常菌群代谢的产物乙酸、丙酸、乳酸或细菌素等活性物质，形成酸罩等化学屏障，抗拒致病菌的入侵及伤害。二是生物屏障。生活在黏膜或皮肤上的正常菌群可形成一个个体特异性的生物膜群结构，菌群之间相互作用，彼此协调，相生相克，刺激皮肤黏膜名言系统，增强肌体的免疫功能，起到抑制过路菌或共生菌定植、占位、生长繁殖的作用。用心爱心专心综上所述，人是不能离开细菌的。然而令人忧心的是，诸多不良因素或多或少地影响到微生态的平衡与稳定，导致微生态失调。人民滥用广谱抗生素、激素及免疫制剂等，不合理地使用现代化的检查，这些都会引起人体菌态失衡，危及健康。特别是抗生素的狂轰滥炸，...
