《三块钱国币》评课稿这是戏剧单元的最后一课，在教学过程中我们能够看出任课教师在教学设计时主要以提高学生的鉴赏能力为出发点，让学生多思考多体会，在分析戏剧冲突和根据语言及舞台说明了解人物性格的同时，也培养他们一定的表演才能。这节课，教者能贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。可以说这节课基本达到教学目标，完成了教学任务，尤其在以下几个方面是值得肯定的：教师对教学充满激情，能够充分调动学生的学习热情和学习积极性，课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。从这里可以看出师生关系对课堂的顺利进行起到很重要的作用。任课教师以她独特的亲和力与学生之间建立了一种和谐的师生关系。因此整堂课下来我们都体会到了这种轻松的课堂气氛。学生学习积极性也一直比较高，为了帮助学生更好的了解戏剧中的人物性格教师在教学环节的设计中使用了几个比较好的环节，尤其是在对吴太太与杨长雄争吵是否该押李嫂铺盖着一情节进行有感情朗读时，他们的积极性都比较高，这就给了学生一个实践的课堂。培养学生口语交际能力的终极目标是培养走向社会的现代人，这就要求口语交际要实践性，能够将这个环节在戏剧单元充分的利用是再适合不过了。而且这也给了学生一个开放的课堂。在即兴表演环节中，学生能够结合剧本中内容并进行创造性的发挥，老师，这就拓宽了学生的知识，兼容并蓄，打通课内外的壁垒，呼唤起学生以往的经验和巨大的学习潜能。但还存在一些缺点和不足，也也有其值得探讨的地方：比如，教学重难点体现的不够明显，整节课下来，教学环节中没有体现学生层次的设计，教学含量比较大，以至整节课的流程较快，而且语速也要适当放慢，这也是我平时上课需要注意的。上过这节课以后，几位语文老师都给任课教师提了很多宝贵的意见和建议，相信对她以后的教学肯定会有帮助的。
