山东省淄博高中2012-2013学年高二语文诗仙李白的飘逸主题单元设计主题单元标题诗仙李白的飘逸作者姓名张伟立所属单位淄博四中联系地址淄博四中联系电话0533-5174850电子邮箱411359308@qq.com邮政编码255100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李白号为诗仙，是备受后人崇敬的诗歌名家。一代诗仙李白在他的诗作中，展现出的不仅是高超的文学素养，更有那种对人生遭遇的豁达情怀与不羁的想象力、构建力、表现力，而这种情怀展现在他的诗作中，就形成了他飘逸的诗风与天才的想象力所构建的常人无法企及的文学高度与奇幻的诗歌境界。李白诗歌的学习，不能停留在具体的艺术手法与技巧的学习上，而应该深入他的经历与性格中，联系他的经历与性格体会他诗歌的深层内涵，进而理解他诗歌的深层寓意。在艺术技巧的研究上，应该学其“神”而弃其形，让学生通过自主鉴赏、小组讨论，进而结合网络资源、自主寻求的资源，进行整合之后，形成对李白作品的自主认知。在这个过程中，应该让学生形成自主学习加独立思辨的思维模式，而不是对各种资料的简单整合。这既是对各种成型资料的整合与继承，同时又应该是一种批判的、在自我个性化鉴赏基础上形成的继承，甚至是创新与思辨。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。2．了解李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”“自主批判学习”开展研究性学习。2．通过比较阅读，初步了解李白作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习李白豁达乐观的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，形成自我对成功抑或挫折的理性认知，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情，体味文学作品的诗性美。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．李白作品的艺术风格有何特点，请用一两个词语加以概括？2．李白面对磨难困苦展现出怎样的态度与情怀？在其作品中有何根据？3．李白带给我们什么价值？专题划分专题一：李白...
