山东省淄博高中2012-2013学年高二语文与秦观一起咀嚼忧伤主题单元设计题单元标题与秦观一起咀嚼忧伤作者姓名朱春学所属单位淄博市淄川第一中学联系地址淄博市淄川第一中学联系电话15216434672电子邮箱Zcx7706@126.com邮政编码255100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)冯煦在《宋六十一家词选》中言：“他人之词，词才也；少游词，词心也。”少游作词，用的是他的一颗赤子之心，来表达发自心灵深处的幽微颤动之情，所以尤能感染人。秦少游一生愁苦，与晏几道一起被称为古之伤心人。他眉间凝成的愁结，许是红颜女子也难抹平。他心中积下的怨恨纵是待得来世也是难以化消。若有幸穿越碰上少游，必见得他青衫磊落，在那野有蔓草的无边驿道上，看着落花流水，他轻轻地吟诵着情浓如斯的句子，泪痕满面。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第三单元《北宋的旧曲新声》，本单元将依托《浣溪沙》《鹊桥仙》两首词的学习，进行拓展研究，感受秦少游的千古词心。整个单元将分成两个专题进行：专题一，秦少游的小清新和小感伤。感知秦少游的整体词心如何？乐天还是忧郁？专题二，秦少游一千个伤心的理由。能够依据秦观不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。专题三，为千年的感伤做一次素描。引导学生在尽可能了解秦观生平的基础上，对其词作进行素描感悟，用诗意的语言写出对秦少游词心的把握。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解秦观的生平经历和诗词创作的主要成就。2.能够依据秦观不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味秦观清新和感伤的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.培养咀嚼忧伤的能力。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1．秦少游怎样清新地感伤千年？2．秦少游的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？3．学以致...
