Recycle2教材分析本单元的主要学习内容是通过故事、活动等形式复习和巩固第4~6单元的核心词汇及句型教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4~6单元的核心句型·能够在情景中运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes+v-ing.”等简单句来询问和描述某人的喜好·能够在情景中正确运用句型“—Doeshe/she…?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”询问某人是否做什么·能够在情景中运用句型“—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis…”询问并回答某人的职业·能够在情景中运用句型“Wheredoeshework?”和“Howdoeshegotowork?”询问了解某人的工作地点和出行方式·能够运用句型“Howdoes…feel?”询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪·能够运用句型“Youshould…”和“Don’t…”安慰他人和提供建议·能使用句型“What’swrong?”询问他人状况·能够听、说、读、写第4~6单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组·能够在有意义的语境中运用上述单词或词组·知道英语句子有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子·知道英语句子中有连读、失去爆破，并能正确朗读含有以上现象的句子·知道句子有重音，并能正确读出句子的重音情感态度､文化意识､学习策略目标:·从不同视角认识职业，明白从事某些职业的基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想·了解诚实是最宝贵的品质·了解英语故事的基本构成要素课时安排第一课时：Page66&Page67第二课时：Page68&Page69Thefirstperiod(第一课时)Page66&Page67▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page66·能够通过观察图片，听懂情景对话·能够在情景中运用句型“—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis…”询问并回答某人的职业·能够运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes+v-ing.”来询问和描述某人的喜好.Page67·能够运用句型“Howdoes…feel?”询问某人的情绪·能够使用表示情绪的形容词描述情绪·能够运用句型“Youshould…”“Don’t…”安慰他人和提供建议·能够使用句型“What’swrong?”询问他人状况▶教学重点能够在情景中复习和运用第4~6单元的核心句型。▶教学难点能够在情景中合理运用所学句型。▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。2.PPT课件课文录音､等。▶教学过程TeachingpurposePPT出示相关单词或词组，帮助学生唤醒旧知，为后面的学习做好铺垫。Step1:Pre-learning1.Greetings.2.Brainstorm.ShowsomepicturesofjobsonthePPT.（课件出示：一些职业照片，附上单词或词组,如：teacher,postman,fisherman,fireman,coach,scientist,pilot,businessman,factoryworker,farmer,policeofficer等）Helpstudentsreviewthewordsorthephrasesofjobs.3.Aguessinggame.Theteachersayssomesentencestodescribethejobs.Andstudentstrytoguessthejobs.T：Heworksatsea.Helikesfishing.Whatdoeshedo?S1：He’safisherman.T：Sheworksinafactory.Whatdoesshedo?S2：She’safactoryworker.…Askseveralstudentstomakeriddlesaboutjobs.Thensaytheriddlestotheclass.Theotherstudentstrytoguessthejobs.4.Readanddo.ShowsomewordsorphrasesonthePPT.（课件出示：单词或词组，如：happy,angry,sad,afraid,ill,worried,seeadoctor,domoreexercise,takeadeepbreath,wearwarmclothes,talk,run,readbooks,playcomputergames,singsong等）Askstudentstomakefacialexpressionsordoactionswhilereadingthewordsorthephrases.Helpstudentsreviewthewordsofthefeelingsandsomeactivities.5.Ido,yousay.Asksomestudentstodoactionstotheclassonebyone.Onestudentasks,“What’shis/herhobby?”Theotherstudentstrytoguess.Step2:While-learningP661.Understandthebackgroundknowledge.Studentsreadthebackgroundknowledgebythemselvesfirst.Thentheteacherintroducesthebackgroundknowledge.T：Peter’sfamilyaregoingtovisitKen’sfamilyinanothertown.Peter’sfatheristalkingaboutthem.2.Guessthejobs.StudentsworkingroupstoguessthejobsofKen...
