6．阿长与《山海经》目的：引导学生掌握略代文言性质的词语，通过反复阅读，了解主人公的性格和作者写这位保姆的原因，体会作者所抒发的情感。重点：理解人物性格时间：2节第一节内容：粗读课文环节：一、《从…到…》—长妈妈讲美女蛇的故事—本文的主人公二、鲁迅—原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的思想家、革命家、文学家。小说集《呐喊》散文集《朝花夕拾》《野草》杂文集《二心集》等三、字音：骇hài掳lú震悚sǒng诘jié问阅读：注意人物描写的方法、人物的性格特点、散文的思想感情等。四、（启发学生根据粗读的印象来大致梳理出层次）层次：名字来历→阿长琐事→怀念阿长爱说人长短、教我懂规矩、给我讲故事、买来《山海经》感情：憎恶→不大佩服→不耐烦→敬意→震悚→怀念☆☆注意：本文所叙述的事比较纷杂，有些事只是为某一中心事作铺垫或衬托的，大家在阅读时须注意“排除干扰”，理清思路。五、熟读全文，试分析人物描写方法和人物性格特点。第二节内容：精读全文环节：一、（重点在字音、字形）二、（轮读比赛）三、第一部分：女工、保姆、补缺、不知姓名（贫苦出身、地位低下）＞称呼的来历第二部分：阿长的琐事（课文的中心部分）1．爱说人长短：喜欢切切察察、低声絮说些什么不大佩服说我顽皮、睡觉姿势不雅↓2．教我懂规矩：放福桔在床头、极其郑重、一把按住不耐烦惶急地看着、教给我的道理很多↓3．给我讲故事：讲“长毛”＞有这样伟大的神力！→空前的敬意4．买来《山海经》：有画的“三哼经”，我给你买来了！↓全体都震悚起来＞却能够做成功、的确有伟大的神力！↓第三部分：辞了人世——永安她的魂灵！深切怀念（青年守寡—很不幸的女人！）四、（引导学生分析人物性格特点）1．你怎样看待阿长这位保姆？作者究竟为什么要记叙她？（是一位很不幸而又热望一生平安的劳动妇女；是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体；是一位对孩子倾注一片心血的保姆。作者因为越来越敬佩她。）2．文中有两处说阿长“有伟大的神力”，你怎样理解这一点？（第一处有调侃的意味；第二处才有称颂的意味。）3．作者在写阿长买《山海经》之前，为什么要写“远房的叔祖”？（交代“我”渴慕《山海经》的原因，衬托阿长的乐于助人、对孩子倾注心血。）
