大班学习《天生一对》VIP免费

大班学习：天生一对设计思路《天生一对》是德国作家达妮拉•库洛特的作品，柔和的色彩，可爱的动物造型，幽默夸张的动作表情，贯穿始终的浪漫情调，真是让人爱不释手。故事以相爱的鳄鱼与长颈鹿因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，同伴们从奇怪、排斥、嘲笑到接纳、认可，中间充满着曲折和感动，所以在活动的设计过程中我紧紧抓住“天生一对”这四个关键字来深化主题思想，让幼儿能通过阅读而感悟到这对情侣的默契与相守，从而对它们产生认同感。在设计活动之前，认真地研读这本绘本，发现其中蕴涵着一些有价值的思想内涵，如：这对奇特的伴侣是怎样幸福地生活的？他们去不同的城市别人是怎样看待它们的？为什么所有的人都转变看法接纳它们了呢？这都需要幼儿通过细致地观察，合理地想象、来表达自己的所思所想，在宽松、愉悦的交流、讨论中，幼儿的语言、想象、思维、情感等能力都得到了发展。在充分解读、分析这本绘本后，开始着手设计活动，主要通过三个环节来展开教学。第一环节——解读“天生一对”出示封面，直接点题，你觉得他们是天生一对吗?为什么？什么是天生一对？并将幼儿不同意见进行统计记录在表格里，让幼儿能够理解“天生一对”的含义，为重点环节的阅读理解打下伏笔。第二环节——阅读理解我充分利用课件独特的优势，打破原有的故事情节，跳跃性的呈现图片，将去长颈鹿城的图片进行重组，平行展开，让幼儿寻找这对奇特的情侣默契的地方（用红圈凸显），正当孩子沉浸在它们的甜蜜生活中，马上转折性的呈现两位朋友落寞、伤心的图片，让幼儿猜测想象是怎么一回事？再将结果呈现给幼儿，分析此时此刻这对情侣的心情，将幼儿置身于故事情节中，再一次投票，同意他们是“天生一对的”幼儿人数在不断地增加，可见孩子对人物、情节、内涵有了深层次地思考。第三环节——深化主题随着突发事件（火灾）的发生，又一次将活动推向高潮，我将鳄鱼和长颈鹿的救火的配合动作以箭头连接的方式直接呈现，让幼儿一目了然，请幼儿一气呵成完成讲述，真正理解这“天生一对”是多么的和谐与默契，此时此刻，所有的幼儿被他们俩深深的吸引和感动，最后几乎所有的幼儿都充分认可它们是真正意义上的“天生一对”。活动目标1、引导幼儿仔细观察画面，理解鳄鱼长颈鹿用彼此的差异化解困难，最后得到大家理解的感人故事。2、萌发幼儿能学会包容和理解别人，有认同感。活动准备PPT、音乐（消防警报声音）一张表格记录纸、记号笔、一元硬币、活动过程一、出现封面PPT1认识他们吗？有人说他们是天生一对。1、什么叫天生一对？小结：天生一对就是两个在一起很合适，特别般配。2、你觉得他们是天生一对吗？为什么？说说各自的理由、（举手表决）（★老师将人数记录在表格第一栏中）过渡：看来，大都数孩子因为他们的外貌、习惯、身高的不同，觉得他们不像天生的一对，那就让我们一起走进他们的生活。二、出示PPT2（开门和荡秋千）1)现在，你觉得他们象天生一对嘛？2)从哪里可以看出来？三、出示PPT3（投硬币、开车）过渡：他们在一起时间觉得有些无聊，想去外面的世界看看，到底是去鳄鱼城还是长颈鹿城呢？1、无聊是什么意思?2、你们有什么好办法来帮助他们做决定呢？（结合经验：猜拳、点麻油、商量…….）3、看看他们用什么办法来决定的？（出示硬币请一位幼儿演示）过渡：用投硬币的办法决定先去长颈鹿城。四、出示PPT4(同时呈现三幅)长颈鹿城到了，哪些地方能看出他们是天生一对？为什么？（找般配地方用红圈凸显）五、出示PPT51）现在他们在哪里？2）是什么原因让他们又来到鳄鱼城了呢?3）他们现在心情又是怎么样的，为什么？4）现在你赞成他们是天生一对的请站起来（★老师将认可的人数记录在表格第二栏）六、出示PPT7(警铃声)1)发生了什么事情？2）怎么办？（结合幼儿的生活经验想办法）七、出示PPT8(两人救火的场景)1）看看这对奇特的伴侣是怎么来解决的？2）现在，你认为他们是天生一对吗？为什么？（★老师将幼儿的人数记录在表格的第三栏中）总结：（表格）看！我们也渐渐喜欢上了这对特殊的伴侣，他们经过这么多的磨难让越来越多的朋友觉得他们真是...