观参幼儿园有感孤山镇中心幼儿园——杨霞怎样才能做一名合格的幼儿教育工作者，怎样让我们的班级有各自的特色，带着种种的疑问，我们走进了府谷县第四幼儿园。刚进入幼儿园的大门，就仿佛进入了一个童话王国，自己也回到了童年。宽敞的活动场地上，有许多大型的玩具器械，滑梯、秋千、转转椅等等，非常符合幼儿的年龄认知。比如，他们的秋千，颜色鲜艳，且都挂得很低，大大降低了危险程度。一路走到幼儿教室，两边到处都贴着许多幼儿的绘画作品，走廊各地方都挂着许多教师自制的装饰。进入教室更是漂亮，不禁赞叹这些心灵手巧的教师，她们的教室设计也很好，他们上课的教室很大，桌子、椅子都很矮、很小，而且有一定的厚度，幼儿不容易摔打，教室都是铺地板，小孩子在地上玩不会弄脏衣服，每个教室里都放着许多学具、教具、垫子等，还有专门放玩具的活动室。参观了一些教室后，发现各班级的环境是不断随孩子的学习内容变换而变化的，每个活动室外墙都用照片、文字、作品等各种形式，生动形象地展示各种主题课程的安排、开展的阶段活动，让每一位家长和来访者对幼儿园的活动一目了然，走进活动室，只要你浏览一下四周的墙饰、投放的材料，你就会大致清楚这个班最近在开展什么主题活动，主题氛围极其浓厚。老师创设的每一个环境，都是有目的的，他们将活动的目标最大程度地渗透到活动区中，渗透在活动材料中，为幼儿创设科学、有趣、丰富、有层次的区域活动，与幼儿共同准备大量适宜的材料，让幼儿按照自己的想法、需要、能力自由选择操作材料去欣赏、去探究，去表达。幼儿采用画、剪、贴、做等多种形式进行表征，空中的悬持物，琳琅满目的幼儿作品及幼儿创作的墙饰等，全是为幼儿提供说话表达的空间。同时注重幼儿的参与，与幼儿共同商量环境布置计划，并在环境创设中教师能尽可能地运用幼儿的作品来布置，有的作品缺乏美感，教师采用一些方法进行装饰、衬托，如给幼儿的图画加上颜色的衬底或边框，给幼儿手工作品加一个坐架，把孩子的作品进行有趣的组合展示等，这种把幼儿的主题作品与环境创设相结合的形式，使孩子感受到了成功的喜悦，增强了自信心，也使环境透出了孩子的稚气和特点，让人感觉这是孩子的环境，使环境真正成为幼儿建构经验、主动学习、主动表达、表现的空间。利用环境不断为幼儿提供参与的机会，充分发挥环境的整体功能。总之，这次参观还是学到了很多知识，有了很直观的印象。在以后的教学中，我会将我所学到的应用到自己的教学当中，理论联系实际，借鉴他人之长，我要加倍努力，内强素质，多学多看多用。
