《城南旧事》阅读交流教学反思荔城街城丰小学刘映红一节课上完了，有成功的地方，但也留下了很多思考和遗憾。1、小组合作的学习方式，对提高和锻炼每个孩子的表达能力，参与能力，自我表现等方面都有其不可替代的作用，但在平常的教学中，我们往往会因为时间的关系而不愿意采用，在这节课中，我采用了小组讨论的方式，孩子们课堂生成的东西很精彩，表现也很出色，呈现出来很多平时看不到的东西。这是可喜的收获。然而欣喜地同时，让人觉得不满意的地方应该是在小组活动中，部分内向的或程度较差的孩子没有充分地得到自我展示，而小组长显然还不能做到照顾全体，激发这一部分同学参与其中的能力，因此小组的讨论模式还需在今后的课堂多训练。2、对于书中人物的品读，孩子们都很仔细，从阅读中发现了很多人物的细节描写，但在交流时，还应该提醒孩子对人物的整体把握，不能只限于某个片段或情节，必须是在整体人物性格基础之上的多样性。3、关于指向性写作，对于我们五年级的孩子来说，可能针对某一篇文章来进行，效果更好。这节课，让孩子通过读这么一本厚厚的书进行指向性写作的训练，内容略有些多，孩子可能有一定的困难。这种阅读和写作结合的方式，还需要在今后的教学中继续钻研探究，寻找更有效的方式。
