6.2怎样描述力班级姓名组别一、学习目标（1）知识与技能：①知道力的三要素；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。（2）过程与方法：①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；②体验用控制变量法进行研究力的三要素。（3）情感态度及价值观：①初步具有用不同的方法描述力的作用效果；②保持对科学知识的探索欲望。二、学习重难点重点：力的三要素和力的示意图难点：用力的示意图描述力三、学习过程知识回顾：力的两个作用效果是①；②。新课学习：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果和哪些因素有关？猜想：力的作用效果可能跟力的、、有关。实验研究方法：实验①：如图6-7男女生比赛——用同样的方式将相同的拉力器拉开实验现象：力气的男生将拉力器拉得更长。实验结论：力的作用效果和力的有关。实验②：如图6-8用同样大小的力拉、压、弯弹簧实验现象：用力不同，弹簧形变不同。实验结论：力的作用效果和力的有关。实验③：如图6-9比赛——大力士与小不点谁能将门推开？实验现象：作用点门轴的小不点轻易将门推开，作用点门轴的大力士很难将门推开。结论：。物理学中，力的、、叫做力的三要素。（二）力的单位活动2：阅读课本“力的单位”内容，完成下列内容。练习检测：①在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国物理学家、数学家而命名的，他建立了著名的。②用手托起两个鸡蛋的力约为。③托起物理课本的力约为_____，托起一瓶矿泉水的力大约为_____。（三）力的示意图活动3：阅读课本“力的示意图”内容，思考讨论下列问题。①怎样表示力的作用点？②怎样表示力的方向？③怎样表示力的大小？方法指导：做示意图是将力的三要素体现在图上。①找准作用点，力的作用点应该标在（选填“施力物体”或“受力物体”）上；②线段的长度表示力的，沪科版八年级物理导学案6.2怎样描述力在线段的旁边标出力的符号、大小；③线段上的箭头表示力，一般标在线段的末端。练习检测：①用的的力水平向右拉着木块在地面上移动，请做出这个力的示意图。②若再用竖直向上的的力提起木块，请在图中作出这个力的示意图。四、小结收获五、达标测试(基础演练)1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的__________不同，力的作用效果不同。4、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果我们可以用________________把这个力的三要素表示出来。5、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上6、下列不会影响力的作用效果的是（）A、力的单位B、力的大小C、力的方向D、力的作用点（能力提升）7、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（）A、完全相同B、大小、方向相同，作用点不同C、大小相同，方向和作用点都不同D、作用点相同，大小和方向都不同8、（多选题）下列说法正确的是（）A、两个大小相等的力，产生的效果一定相同B、用撬棒撬重物时，手的作用点应远离重物C、力的大小、方向相同，则它们作用的效果不一定相同D、甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同9、下列现象是哪个要素在影响力的效果：①拧螺丝时，手握在螺丝刀柄上比握在刀杆上省力（）②大人可将更大的石块举起来（）③起瓶盖时，手向下压起子将打不开瓶盖（）10、作图题(在图上作出力的示意图)(1)用50N的力水平向左推桌子。(2)箱子对水平地面的压力是200N。(3)用150N的力提起一桶水。沪科版八年级物理导学案6.2怎样描述力
