寄宿制学校的利弊浅议马启贵寄宿制学校的产生，是社会发展的结果，由于社会的竞争,许多年轻的家长没有更多精力照顾孩子。寄宿制学校的产生，是社会发展的必然结果。随着越来越多的孩子进入寄宿制学校，这些“离家”的孩子提早进入了一个完全由孩子组成的“小社会”，会不会因为锻炼了独立、自理能力而在心理上早熟？会不会因为住宿而与父母产生隔阂呢？他们是如何适应寄宿生活，处理好与老师、与伙伴之间的关系的呢？关于寄宿制学校：寄宿制学校教育最大的特色是，培养孩子尽早的独立，融入社会，融入集体的适应能力。因为现代的人不像鲁宾逊一个人在孤岛上生存。他要做任何的事业，任何的工作，任何的成果完成，都要和人协调、协作，共同的努力才能做到，这种协调和合作的能力，在寄宿制小学就能打下基础。理想的寄宿制学校的培养目标就是，学习合作好，身心素质高，自理能力强，培养适应未来生活，自主发展的小主人，学校开设为学生未来更加美好生活的能力提高的校本课程，有自我安全防范，自我保护能力的培养，有生活自理能力的认知和体验，有丰富的社会实践，培养动手能力，这些满足学生需要的校本课程，学生学的有兴趣，通过动脑，动手体验感悟，增添学生生命的乐趣，用现实的生活去教育，培养学生适应现实生活的能力，为学生未来更加美好的生活而努力。在现有的教育课程中，心理教育、英语教学、科技动手能力都会是家长们满意，学生们感兴趣的特色课程。学校的责任：以培养寄宿孩子的良好学习、生活、行为习惯为抓手，注重培养学生自主解决学习生活实际问题的能力，让学生做有生活自理能力的小主人，使学校成为孩子们向往的快乐家园。学生自己的适应与发展：一些孩子在开始对学校生活不适应，但从小锻练，应该讲有许多好处的。何况如今的大多数寄宿制学校（尤其是小学）只是半寄宿制，四天生活在学校，三天是住在家里的，因此，既有集体的生活又有家庭的生活，形成一种家校配合的教育良性状况，尤如马车的二个轮子，缺一不可，所以有人觉得把孩子送到寄宿制学校的家长很没人性，这个观点是不对的。其次，把孩子送到寄宿制学校，家长就可以完全放弃教育的责任。家长还可以积极配合学校，帮助孩子成长，比如说学校有家长学校，有家长会，有家长的观摩课。这样家长也是实际参予到寄宿制的教育中。特别是在假期中，节日中都是检验家长送孩子去寄宿制学校获得的教育成果的机会。并不是把孩子永远护在自己翅膀下的家教就是好的教育，溺爱孩子无原则的保护孩子让孩子在社会上独立生活能力麻痹，恰恰是没有人性的。因为这对孩子今后的成长不利。寄宿制学校的生活对孩子今后的发展我想有至少有三个方面的优势。第一，现在的孩子都是独生子女，没有兄弟姐妹一起生活的亲情体验，在寄宿制学校生活可以把同学当成兄弟姐妹，养成集体生活，尽早地隔入社会的能力。第二，通过寄宿制当中孩子们之间相互取长补短，学习对方的优点，形成心理学上所讲的优势互补，这样对孩子的智商和学习能力的开发都是有益的。第三个优势，我们说小孩在寄宿制学校生活可以尽早的学习独立生活的能力，养成孩子的主体自我意识，那这中间有一部分的学生今后可能还会出国留学，这种出国留学的能力在他小学寄宿制的时候就已打下了生活的基础。寄宿生最明显的特点是独立性非常强，他独自解决在集体生活中，所产生的问题，他善于与别人交流沟通，在遇到解决不了的问题，他又可以向别人求助，我觉得这是未来生活中，一个人必须具备的一种技能。寄宿生的生活自理能力，与走读生相比，要强的多，寄宿生善于安排自己休闲的时间，他懂得选择干自己喜爱的事情，所以当寄宿生走向社会上后，能更快的适应，能更好的调解自己，满足社会发展的一种需要。家长的责任：在小孩子进入寄宿制学校之前，家长可以做三个方面的准备工作：第一，在家里培养孩子自己动手的能力，例如帮助家长做些力所能及的小家务活；第二，多带孩子去室外活动，接触社会，体验社会；第三，家长要多鼓励孩子独立生活，安定他们的情绪，鼓励他们有话跟家长多沟通。有些家长担心孩子与自己疏远。孩子进入寄宿制学校后，与父母产生距离感要看这“距离”有多远...
