2016春城关镇上才小学推进EEPO教学模式记录表(教学设计)授课科目数学授课者罗呈云授课年级一（1）班授课内容认识数位读写100以内的数课型方式要素组合+平台互动授课时间一课时教学目标知识目标通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。能力目标通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。情感目标在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学重点、难点教学重点通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。教学难点在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学反思这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的．学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备．这部分主要包括数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等几个方面的内容．其中，数数和数的组成是学习其他内容的基础，读数和写数则是这部分内容的教学重点．因为只有掌握了１００以内数的读法和写法，正确地读写１００以内的数，才能更好地学习１００以内数的加法和减法．学生学好１００以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念．而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点．教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感．这节课，学生兴趣浓，学习效果较好。但也存在些不足：数位表制作不够精细。再以后的学习中我将加以改正。激发学生强烈的学习欲望。出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗？（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的）。1．通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟，对数的意义也有了初步的了解。2．在学生操作的同时，注重让学生用语言表达数的意义，这样学生对数的读法、写法、数位理解的就更加深刻了。1、认识计数器上的数位。课件出示。同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（若学生回答不出来，教师讲解）。从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2、拨数，写数、读数。（1）教师说数学生拨。（2）写法及数表示的意义：3、练习拨一拨、读一读。4、出示图片（试一试）照样子拨珠再写数，并读出来重点引导：第2个计数器，个位上没多种形式的练习，巩固加深理解了所学知识，同时也激发了学生学习数学的热情。完成练习1、2、3、4题数字游戏。4题：指导第1图1个〇是十，4个〇是多少？1个△是一5个△是多少？4个十5个一合起来是多少？数字游戏：分组进行：一人说数一人在数位表上拨。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。设计意图教学环节操作流程全课总结巩固与应用探究与体验创设情境珠，怎么办？写几表示
