湖南省祁东县育贤中学“农村中学科技馆”建设情况的总结一、祁东县育贤中学农村中学科技馆基本情况祁东县育贤中学，地处祁东县洪桥镇西北面风景秀丽的鼎山南麓，是1986年由国家拨款、集体赞助与个人捐资相结合而创办的一所县属完全农村中学。设初、高中两个部，在校学生5000多人，教职工292人。至今，学校高中毕业生近2万人，有4人考入了北大清华。学校先后获得了“全国教育科学‘十五规划’教育部重点课题实验学校”、“省青少年科技活动示范基地”、“省‘十五～十二五’课题研究先进单位”、“省文明卫生单位”、“湖南省心理健康教育先进单位”、“衡阳市中小学教研教改示范学校”、“2014～2015年度全市普通高中学校教育教学质量优秀单位”、“全国青少年科学调查体验活动推广示范单位”等多项荣誉称号。育贤中学农村中学科技馆位于科学宫3楼。内有科技展品——窥视无穷、激光竖琴、雅格布天梯、物质的导电性、椎体上滚、双曲线槽、椭圆焦点和最速降线共18套。还有多媒体设备、科普挂图、青少年创意作品及计算机桌椅等设施。二、主要做法及取得的成绩（一）建立保障机制，为农村中学科技馆的长远发展保驾护航1.加强组织领导。成立由校长任组长的农村中学科技馆建设领导小组机构，负责对本校农村中学科技馆建设情况进行统筹规划和协调指导，并设立农村中学科技馆领导小组办公室，由学校教研室主任兼办公室主任，具体负责农村中学科技馆建设工作。出台了《“祁东县育贤中学农村中学科技馆”建设的规划、实施方案、考核细则》，确定了“围绕学校教育教学中心工作并为之推进教学，拓展、延伸教学的前提下，利用有效时间开展了祁东县育贤中学“农村中学科技馆”建设情况总结材料第1页共7页有效的系列活动”的工作思路和指导方针。把农村中学科技馆建设纳入到全体教职员工年度工作整体考核细则中，将考评结果作为作为本校教师职称评聘、职务晋升、评先评优、各级各类骨干教师评选的重要依据和基本条件，且与学校绩效考核内容挂钩。有效促进了农村中学科技馆建设的可持续发展。2.采取多种模式。立足农村实际，坚持因地制宜，探索了三种模式。一是学生日常活动在本班进行。二是校内独立模式。采取农村中学科技馆活动室与常规教室分离的方式，在学校内安排独立大教室作为农村中学科技馆活动场所，能够相对独立地开展活动。三是校内交替模式。整合学校现有教室和教师资源，教室和场地都是活动场所，教师都是辅导老师，正常教学和农村中学科技馆活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。目前农村中学科技馆共开设特色教学班（兴趣组）20个，成立了科技创新、青年志愿者等活动小组，参加社会实践、社区服务、科技创新等各项课外活动，并组织学生积极参加各级竞赛活动。（二）优化基础资源，凸显农村中学科技馆的育人功能1.明确场所定位。一是思想道德教育阵地，按照社会主义核心价值体系的要求，加强思想道德建设，引导广大农村青少年做一个有道德的人。二是科技、文体活动基地。向青少年普及科普、通用技术、艺术等方面的知识和技能，培养他们勤动手、善思考、敢创新的良好习惯。三是社会能力培养基地。组织主题综合实践活动，学习了解社会，增强适应社会的能力。通过丰富多彩的宣传教育活动、联谊活动、科技知识的学习与技术培训等活动，吸引青少年和家长参与。2.确立活动原则。一是公益性原则。农村中学科技馆不开展以赢利为目的的经营性活动，免费为农村青少年提供活动场所和器材，免费指导开展科普活动。二是基础性原则。主要进行科技、通用技术、美育等基础知识教育和基本技能训练，提高青少祁东县育贤中学“农村中学科技馆”建设情况总结材料第2页共7页年的综合能力。利用科普图书，激发学生内心强烈的求知欲，增长学生视野，开拓学生思维，寓教于读；利用科普展品，主要运用学科知识，通过互动方式展示和模拟科学基础原理，寓教于思、寓教于动；利用科技创意作品，鼓励学生开放思维，积极创造，寓教于行。三是依托学校原则。主要依托学校管理和建设，充分整合利用学校现有的设施、师资等资源，实现长效运行。四是特色发展原则。让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择...
