教学随笔库尔勒市第七小学祁晓英在教学小学人教版数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”第43页解决问题的内容时有这样一道题，如图我想编者出这道题的意图应该有两个：一是想让小学生知道售货员收钱时，收的是准确数，不能多也不能少。购物人准备的钱可以刚够用，也可以多准备一些，但不能少于购买商品所需的钱。二是让小学生知道两步计算可以有两种书写格式。一种是列竖式直接算出结果，一种是利用递等式分部算出结果。教材在出示第一个问题时利用了竖式直接计算出了结果，教师也可以引导学生用递等式来做题。但教材在出示第二问的解答过程时，我认为出示的格式不妥。第二问的解答应该是一个估算过程，数学题的解答过程要求严谨，每一个解答过程要有正确依据。而教材出示的数据一是没有进行原始数据的变形，直接出示560+230+170我认为是不妥当的。二是在计算时没有按“同级运算如果没有括号，应该按从左往右依次运算”的运算法则进行计算。第二问的正确计算书写格式可以有以下三种：①558＋225＋166≈960(元)560230170②558≈560225≈230166≈170560+230+170=790+170=960（元）③558+225+166≈560+230+170=790+170=960(元)答：小红的爸爸应准备960元钱。以上是我的一点个人观点，希望能得到同行老师的批评指正。
