水资源的利用开发与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。2、配合“节水周”编写地理小报。3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。【教学重点】1、水资源存在的主要问题。2、保护和合理利用水资源的措施。【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。目前世界水资源形势相当严峻。而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机1之后更为严重的全球性危机。”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。水资源危机主要表现为1、可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；2、水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；3、人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。【多媒体放映图片】世界淡水资源丰缺状况图【问题】世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？生：【回答】师：【问题】淡水资源严重缺乏产生的原因？如沙特阿拉伯为什么缺水？生：【回答】沙特阿拉伯缺水有两方面的原因：自然原因是处于热带沙漠地区，气候干旱；人为原因是人口的增长、工农业的发展和城市化进程使用水量不断上升。师：【问题】非洲大陆上为什么缺水？生：【回答】1、非洲大部分是处在热带，常年高温，水份蒸发旺盛；2、非洲以热带沙漠和草原气候为主，降水少；3、非洲以沙漠和草原为主，森林较少，所以整体蓄水能力低。师：【总结】从这张图上看到世界淡水资源缺乏区，大都在气候干旱，降水少的地方。我国的水资源情况又怎样呢？【多媒体放映图片】中国淡水资源丰缺状况图，阅读上图可以看到我国东南部地区的淡水资源比较丰富，西北部地区淡水资源比较贫乏。北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。思考：我国水资源在季节分配上有何特点？【多媒体放映图片】2简述中国水资源的面临主要问题生：【讨论回答】师：【总结】中国水资源的面临主要问题：（1）水资源开发过度，生态破坏严重。（2）城市供水集中，供需矛盾尖锐。①水资源分布于人口、土地分布的极不平衡。②工农业发展迅速，人口成倍增长，人类对水的需求量超出可供的水资源量。③天然存在的劣质水体，以及水资源污染所造成的污染水体所占水资源比例较高，造成严重的“水质型”缺水。④水资源开发利用不合理，水资源利用率低下，水浪费现象十分普...
