课题17我真希望主备人李茂香课时安排3课时教学目标1．认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个生字及“而是、芬芳、粉尘、云彩”等词语。2．理解课文，背诵课文。3．能运用“不是……而是……”说话，仿说“我真希望”。3．引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识，开展保护环境的行动。教学重、难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文，积累词语，用句式说话。难点：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识，开展保护环境的行动。用“我真希望”和“不是……而是……”创作一节小诗。教学准备多媒体课件，环境污染的资料。预习题设计1．观察周围环境的好与坏。2．收集资料：破坏环境的危害。教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、创设情境，导入新课⒈同学们，你们愿意住在什么样的地方？⒉（播放课件）这里蓝天白云，绿树成林，多美啊！在这样的环境中生活，是我们共同的心愿。今天，我们一起来学习17课《我真希望》。二、初读课文，感知课文内容⒈老师范读课文。⒉引导自读课文。⒊初知课文大意读了这么多遍课文，你知道了课文中作者希望什么吗？三、学习生字词⒈引导识记生字。自由表达。跟老师横空书写课题，学习“希”的写法。读课题，读出“真”的情感。认真看、听，评价。自由朗读，读正确。同桌互读、纠错。交流自己对课文内容的把握情况。认读生字、交流识字方法。⒉进一步读准课文。开火车认读生字，并给生字组词。齐声朗读课文，点评，再读。第二课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习导入1出示生字词和短语。2指名认读。3齐读短语。4检查课文，请四个小组同学分别朗读一小节课文。这节课我们继续学习第17课，出示课题。（板书：我真希望）二、学习课文1课题“真”的感悟，换词练习，如“好、很、特”，感受“我”急切的心情。2快速默读课文，并思考：a说说自己读懂了什么？（课件出示？链接出示有关环境污染的图片）b说说“我”的希望是什么？根据课文内容完成表格。“淡淡”自然也可以“浓浓”，用一个四字词语“沁人心脾”来形容花儿的芬芳。3.谁发现了诗歌前面三节在写法上有个共同的特点？（板书：不是而是）作者把现实与自己希望的不同情形用“不是……而是……”这种表示选择的词语连接起来，让我们更加认识到了保护环境的重要性。4用“不是……而是……”说话。过渡：同学们很会读书，一下子就弄明白了“我”真希望的是什么。现在我们再走进每一节诗歌，认真仔细地去体会每一段文字，听听“我”的心声。三精读课文1、选择你最喜欢的一小节诗歌，先读一读，再说说自己的理由。根据学生的认读生字生词和短语。⒈）边听边用横线标出作者“希望”的句子。⒉）交流标记的句子从文中找出句子，用“～～”标出。看课件，了解环境被污染的危害等。完成表格。发现写法特点，都有“我真希望”，然后都用了“不是……而是……”的句式，可试着说话练习。例句：1生活中不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。2考试的目的不是只看分数，而是检查学习效果.默读课文同桌交流。读课文，说自己喜欢的理回答学习课文。（第一节举例：比一比，用形容词更具体生动。）（每个小节和第四节中的反复：反复的作用，表示强调，突出内心迫切的心情。环境更好，不仅仅文中所说的树更绿，花更红，鸟儿歌声更动听悠扬，还有如空气更清新，天空更蓝，水更清，绿地更多……）（指名朗读，以读悟情，有感情地朗读指导。）读到第四节时，板书：美好家园2、分组有感情地朗读并背诵全文。（四个组依次起立朗诵四节诗歌并背诵。）3、是啊，我真希望这一切都能变成现实。我们都能生活在一个山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。可事实上，我们的生活环境被破坏得依然很严重。三、拓展延伸1谈自己的感受师：孩子们，课前你们查找了很多现实生活中环境污染的资料，学完了课文，你们还有什么新的希望吗？让我们用笔把心中想说的希望写下来。2语言实践，拓展延伸师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写...
