信息技术在幼儿教育教学中的价值体现VIP免费

信息技术在幼儿园教育教学中的价值体现信息技术的出现，为教师的教学手段和方法的改进提供了平台，使教学进入了新的境界，在这种情况下，如何利用新技术为教学服务，就成了现代教学方法改革的重要课题。时代的进步，也大大推进了教学课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力，运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学。现在，多媒体辅助教学已经成为老师们不可缺少的好帮手，在教学活动中，对教学的效果是显而易见的。这样容易激发幼儿学习的积极性和主动性，让孩子们参与到活动中愉快的接受知识，何乐而不为呢？对于幼儿园教师，要合理利用信息技术，为幼儿创造良好的、轻松的、有趣的、适合的学习环境，这是我们的责任。对孩子而言，“兴趣”往往是他们学习的条件，动力，没有兴趣，整个教学活动毫无教育意义。尤其是在幼儿园教学活动中，运用电教媒体教学，孩子们学习的兴趣高了，易于接受了，我们教师在活动中也看到了较以往不同的教学效果，这正是我们所期待的。电教媒体教学是将图形、视频、动画、声音等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型的教学形式。多媒体教学资源现在已经被广泛应用于幼儿园教学实践。怎样合理利用多媒体教学资源，将信息技术与教育教学深度融合是我们急需解决的问题，从事幼教工作以来，以自身二十年的教学经验在如何使用多媒体的教学资源方面总结了一下。一、调动幼儿各种感官，变被动为主动1．满足幼儿的兴趣需要“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。一些教师常常把教学活动看作传授知识和技能的活动，忽视幼儿兴趣的培养。多媒体课件具有人机交互、反馈及时的良好性能，能使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。例如：我在中班艺术活动《风儿找妈妈》中让幼儿用不同的方式去体验风儿的存在，孩子们在活动中通过听声音、看风吹衣物、头发等的方式去体验，多媒体的运用恰好的证明了教学中不可缺少的教学手段，孩子们仔细地用耳朵倾听风儿的声音，时大时小，理解了风儿找妈妈的心情。其次，在屋里看不到风吹物体的情景，利用了多媒体，孩子们仿佛身在室外，知道了因为有了风的存在，有些东西会飘动，如彩旗、烟、衣服、柳枝等。孩子们一直在积极的学习状态中，培养了对大自然的热爱，也理解了歌曲的涵义，这是我们想要的效果。2．符合幼儿的认知特点幼儿年龄小，注意听讲的时间短，持久性差。因此，教师在设计每个教学环节时必须充分考虑幼儿的认知特点和需要。例如，在大班科学活动“小水滴旅行记”中，幼儿不能直接感知水从江河湖海中由于照射蒸发变成水蒸汽，到天上后变成云朵，冷风的吹动变成雨滴又落入江河湖海里的循环的真实过程。这时，没有多媒体的技术，光凭借老师的讲述，幼儿的认知特点和认知内容发生了矛盾，难以理解，教师就可以采用多媒体课件。课件《小水滴旅行记》直观形象、步骤清晰地呈现了水滴的的变化过程，有助于幼儿掌握和理解，而且他们在活动后不段的提问，延伸出更多地更为感兴趣的问题，我们都一一耐心解答。不仅让孩子学到知识，还增进了是师生间的相互信任和依赖，孩子们更加崇拜老师，拉近了彼此的距离。在科学活动“小鸡出壳”中，我们一起观看了课件，通过观赏，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、等多种手段，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。该活动中幼儿参与的热情极高，教学目的也轻而易举地达到了所以现代多媒体教学资源的选择越来越促使我们重视幼儿认知特点。3．提升幼儿的学习经验“蝈蝈和蛐蛐”是大班的一个音乐活动，主要是让幼儿体会歌曲的诙谐风趣，感受歌曲带来的快乐，分辨蝈蝈和蛐蛐的异同。对于老师、孩子来说，这些不常见的昆虫是陌生的。教师如果采取图片和录音带来开展教学，虽然能让幼儿分辨不同的声音，但不可能让幼儿充分感受乐曲的不同性质与包含的情节...