《回乡偶书》教学反思狮岭镇冠华小学郭永洪古诗《回乡偶书》是唐诗中的极品，这首诗写诗人回到久别的家乡时的喜悦与感慨，生动含蓄，富有生活情趣
首行点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实
“乡音无改鬓毛衰”在教学中孩子们显得有点难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑
三、四行“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，写儿童问话这一饶有趣味的生活场面
由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他把他当作远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问
“笑问客从何处来”一句极为精彩，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前
朗读时，可以读出儿童般的天真浪漫来
教学时我突出了下面几点
1．突出范读
教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”
2．创设情境，激发想像，融入诗境
情境一：如果你就是贺知章
离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样
你当时看到的、听到的，和想象中的一样吗
情境二：你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友非常舍不得你走，送了好远的路才分手，这时，你最想说什么话呢
3．品味语言
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的“笑”能不能改为“请问客从何处来”
4．诵读积累
要求当堂熟读背诵，我缺了这个环节
以后要注意这方面
5、渗透学法：从扶到半扶，学会自学
在这首古诗教学中我运用了情境教学手段，使孩子们感受到“易”“趣”“活”，比如，我先复习《咏柳》一诗引出贺知章，并且让孩子们知道李白与贺知章是好朋友，他们都是很有名的诗人，以及简单介绍贺知章的一些情况，让孩子们知道贺知章的一些生活经历，从而对贺知章产生一种敬仰和敬佩之情，有了这种情感来学习对于理解诗句很有帮助
