在快速跑教学中，如何激发学生的练习积极性？实验小学罗云在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。因此，在体育课堂教学中对学生兴趣的激发及调动他们的积极性，把时间和课堂还给学生，充分激发学生的学习兴趣，让他们有充分展示自己的天地，使学生真正成为学习的主人。针对在快速跑教学中，如何激发学生的积极性，本人根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。一、情境疑问教学法。用情境疑问创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的活动环境中，用疑问来激发学生对体育活动的兴趣。在快速跑中我以在跑当中是什么阻挡我们前进？让学生体验风的阻力。从而使学生产生欲求的求知心理，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学质量与效果。二、利用游戏来进行教学游戏，是所有热爱体育活动的学生最喜爱的上课方式，因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，趣味性强，并具有娱乐性、竞争性、健身性等多种功能于一体，符合小学生的身体特点，对于激发学生参与运动、掌握技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养学生良好的道德品质等，都有积极、重要的作用。本课我以废旧报纸为器材,发挥“纸”器材的多功能作用，做到一“纸”多用，一“纸”巧用，一“纸”到底，以“纸”贯穿全课。所以在快速跑教学中，我主要让学生进行的游戏有两种，一种是课前的准备游戏，如：纸棒贴膏药的游戏，让学生在游戏中奔跑，充分活动开，然后再进行快速跑的教学；一种是在课中的游戏，如：胸顶报纸迎面接力跑、纸足球等让学生在游戏中进行快速跑的教学。让学生在玩中学，学中乐，分享体育游戏活动的乐趣，这样更能使他们积极主动地进行体育锻炼，发挥学生的主体作用来达到掌握动作技术，完成课时任务又能达到“健康第一”的目的。总之，只有在教育教学的实践活动中，通过合理的激发、强化学生的学习兴趣，才能从真正意义上培养学生对体育学科的热爱，因此，在快速跑教学中，激发学生的学习兴趣，可以提高学生学习与锻炼的兴趣，对开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。
