13钓鱼的启示执教：忻城县实验小学蓝思明人教版小学语文五年级上册道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。•默读课文3-9自然段，用直线画出小作者放鱼难的理由。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。一、根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，，并再次；但因为父亲的话没有商量的余地，我只好把鱼放了。想一想：作者通过什么描写来表现“我”的心情变化？惊喜、得意急切、不理解乞求无可奈何、依依不舍“我”的心情变化：•1、啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。•2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。•3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。•4、我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。•5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。（得意）（急切）（委屈）（乞求）（依依不舍）心理神态动作语言父亲：“孩子，你得把它放回湖里去。”孩子：“爸爸！为什么？”父亲：“你还会钓到别的鱼的。”孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”•我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。•我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。此时，父亲在想什么？父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”如果是三十四年后的今天，当儿子再次面对这样一件事的时候，他会做怎样的抉择？一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。在生活中，你有没有碰到过道德选择的时候？通过一件事情，得到一个启示、感受，这种写法叫做“一事一议”。如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠（jiū）
