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《文言文阅读》中考复习课教案VIP免费

《文言文阅读》中考复习课教案_第1页
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文言文阅读复习课概况1.执教者:潘晓莲2.课型:平台+要素3.课时标准课4.专题复习说明:文言文阅读知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,也是中考重要的考察内容。主要包括文言词语、文言句式、归纳内容要点,概括中心意思、理解、翻译文言语句等。文言文作为中考命题重要的内容,成为历年来中考考察分值较大的一个板块。设计理念1、以学生自主合作探究学习为主、以教师指导为辅助的教学方式,通过复习文言文的知识点,以旧带新,总结出文言文学习与记忆的规律,以指导中考的有效复习。2、运用EEPO要素组合调节课堂,构建标准型平台让学生自主合作探究学习。目标大目标:1、了解文言文的考点及考察的题型。2、归纳、掌握七年级上册课文常见的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等实词;3、将课文中的重要句子翻译成现代汉语;4、在理解课文的基础上提取信息;5、对课文内容的理解及拓展。小目标:提高学生思辨能力与表述能力以及学生学习文言文的思想素养。检测内容提要T方法与策略反思和评价前检测学案中:师生互动。一、导入1.文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词,其中有30课是精读篇目。在这些篇目里有岳阳楼的壮美,有小石潭的幽静,有桃花源的迷人,有范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负……每一课都令我们感受到中华文化独特的美。今天着眼于中考,让我们再一次走进文言文。2、分值及题型:(课件)分值约16分,第一小题一般为解释加点的实词,多以选择题为主;第二小题一般考查常见文言虚词用法,以选择题形式出现;第三小题一般为文意理解也多以选择题为主;第四小题一般是翻译句子,多以主观题为主;第五小题为课外文言文拓展;还有诗歌鉴赏。二、检测学案(倒置性平台)三、师小结同时呈现构建多向度平台,并由学生选择几个向度合作探究学习。(课件出示)向度1、通假字;向度2、古今异义向度3、一词多义向度4、词类活用向度5、虚词向度6:句子翻译向度7:信息提取向度8:文意理解及拓展四、汇报成果五、小结六、实战演练(课件)七、总结中考试题中对文言文的考查,除以上几个方面外,有时还涉及一部分文学常识和朗读节奏,在此就不作详细分析了。从真正提高文言文学习水平和复习备考和谐统一的角度看,文言文复习遵循上面谈到的复习方法和复习内容就可以了。5分钟5分钟15分钟8分钟3分钟7分钟2分钟1.1(听+想+说)师讲,生听后,对接名句,师生互动。1.2(听+想+看)师出示“分值及题型”分析课件,师生共同回顾历年来文言文的考题题型及分值。二、(想+做+看+讲+动静交换)个人把文言文复习的知识点写在小卡上,然后四人组交流,补充遗漏后,最后选个别组向全班汇报(小动)三、(看+听+讲+做+大动)1、课件出示关键项的8个向度6-7人小组合作学习,并选择1-3向度学习,并把学习效果呈现在大卡上(先把原文朗读)2、各组把学习成果展示在教室四周。3、全班大动浏览学习成果。(学生带笔记本做好记录,每人浏览3-5个小组的学习成果)推荐优秀作品向全班同学汇报。(动中学)4、课后全班传递交互汇集在自己的笔记本上(看+小动+讲)激趣谈话,激发学生学习兴趣通过分值及题型的分析,让学生心中有明确的复习方向,提高学习效率。温故而知新,为下面总结归纳文言文的知识点做好铺垫。复习归纳时,如果一个一个地去找。可能太麻烦,因此小组合作分年级分册整理,最后再汇总,这样能很好地发挥集体的优势,效果会更好。一种思想跟另一种思想交换得两种思想。中二、个人归纳文言文复习的知识点三、同时呈现多向度平台,明确学生的答案。并由学生自由选择向度合作探究学习。后关键项强化次数五、(讲+听)师讲生听,形成记忆。六、(想+做+讲)检测、强化巩固知己知彼,百战不殆。检测收获情况。注释或总评:

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