文言文阅读复习课概况1.执教者：潘晓莲2.课型：平台+要素3.课时标准课4.专题复习说明：文言文阅读知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，也是中考重要的考察内容。主要包括文言词语、文言句式、归纳内容要点，概括中心意思、理解、翻译文言语句等。文言文作为中考命题重要的内容，成为历年来中考考察分值较大的一个板块。设计理念1、以学生自主合作探究学习为主、以教师指导为辅助的教学方式，通过复习文言文的知识点，以旧带新，总结出文言文学习与记忆的规律，以指导中考的有效复习。2、运用EEPO要素组合调节课堂，构建标准型平台让学生自主合作探究学习。目标大目标：1、了解文言文的考点及考察的题型。2、归纳、掌握七年级上册课文常见的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等实词；3、将课文中的重要句子翻译成现代汉语；4、在理解课文的基础上提取信息；5、对课文内容的理解及拓展。小目标：提高学生思辨能力与表述能力以及学生学习文言文的思想素养。检测内容提要T方法与策略反思和评价前检测学案中：师生互动。一、导入1.文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有30课是精读篇目。在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负……每一课都令我们感受到中华文化独特的美。今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。2、分值及题型：（课件）分值约16分，第一小题一般为解释加点的实词，多以选择题为主；第二小题一般考查常见文言虚词用法，以选择题形式出现；第三小题一般为文意理解也多以选择题为主；第四小题一般是翻译句子，多以主观题为主；第五小题为课外文言文拓展；还有诗歌鉴赏。二、检测学案（倒置性平台）三、师小结同时呈现构建多向度平台，并由学生选择几个向度合作探究学习。（课件出示）向度1、通假字；向度2、古今异义向度3、一词多义向度4、词类活用向度5、虚词向度6：句子翻译向度7：信息提取向度8：文意理解及拓展四、汇报成果五、小结六、实战演练（课件）七、总结中考试题中对文言文的考查，除以上几个方面外，有时还涉及一部分文学常识和朗读节奏，在此就不作详细分析了。从真正提高文言文学习水平和复习备考和谐统一的角度看，文言文复习遵循上面谈到的复习方法和复习内容就可以了。5分钟5分钟15分钟8分钟3分钟7分钟2分钟1.1（听+想+说）师讲，生听后，对接名句，师生互动。1.2（听+想+看）师出示“分值及题型”分析课件，师生共同回顾历年来文言文的考题题型及分值。二、（想+做+看+讲+动静交换）个人把文言文复习的知识点写在小卡上，然后四人组交流，补充遗漏后，最后选个别组向全班汇报（小动）三、（看+听+讲+做+大动）1、课件出示关键项的8个向度6-7人小组合作学习，并选择1-3向度学习，并把学习效果呈现在大卡上（先把原文朗读）2、各组把学习成果展示在教室四周。3、全班大动浏览学习成果。（学生带笔记本做好记录，每人浏览3-5个小组的学习成果）推荐优秀作品向全班同学汇报。（动中学）4、课后全班传递交互汇集在自己的笔记本上（看+小动+讲）激趣谈话，激发学生学习兴趣通过分值及题型的分析，让学生心中有明确的复习方向，提高学习效率。温故而知新，为下面总结归纳文言文的知识点做好铺垫。复习归纳时，如果一个一个地去找。可能太麻烦，因此小组合作分年级分册整理，最后再汇总，这样能很好地发挥集体的优势，效果会更好。一种思想跟另一种思想交换得两种思想。中二、个人归纳文言文复习的知识点三、同时呈现多向度平台，明确学生的答案。并由学生自由选择向度合作探究学习。后关键项强化次数五、（讲+听）师讲生听，形成记忆。六、（想+做+讲）检测、强化巩固知己知彼，百战不殆。检测收获情况。注释或总评：
