统编版语文四上教学设计：21古诗三首VIP免费

1第七单元第1课时共课时21.古诗三首【课文简析】课文由三首古诗组成，其中《出塞》《凉州词》为唐代的边塞诗，《夏日绝句》为怀古诗。《出塞》是唐代诗人王昌龄所写的一首边塞诗。诗的大意是:从秦汉以来，明月就这样照耀着边关，征战万里、守卫边关的将士至今还没有归来。如果英勇善战的李广将军还健在，绝不会允许敌人南下越过阴山。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。《凉州词》又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们保家卫国的情怀。诗的大意是:精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你莫笑话，从古至今外出征战又有几人能回?诗中写到的葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶是西域所产，这些无一不与西北边塞风情相关。诗的后两句抒发了将士即将奔赴沙场、为国献身、无所畏惧的豪迈感情。《夏日绝句》是南宋著名女作家李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首怀古诗。诗的大意是:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。最后两句用了项羽拔剑自刎的典故，借古喻今，表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。这个单元的人文主题是“家国情怀”，在理解诗意的基础上，教师要引导学生感受诗人表达的爱国之情。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，对于这三首古诗来说，可以引导学生关注每一首诗里写到的主要人物和事件，并査找相关资料来帮助理解主要内容，从而把握诗的大意。比如《出塞》，写汉朝名将李广英勇善战，使敌人不敢越过阴山入侵中原。《凉州词》写成边将土正欲痛饮美酒，却听到声声琵琶催人出征。《夏日绝句》写项羽不肯过江东苟且偷生。【学情分析】四年级学生已经学习了不少古诗，学生有一定的自学能力，也掌握了一些方法。学生能自读古诗，结合注释帮助理解古诗表达的意思。但古诗距离学生年代久远，理解起来存在一些困难。课前布置学生去查一查诗人的资料以及写诗背景，帮助学生更好地理解诗文。【学习目标】1.认识“塞、秦”等5个生字，会写“塞、秦”等10个常用字。2•有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。23•借助注释和资料理解诗句的意思，说出自己的体会。【学习重、难点】借助注释和资料理解诗句的意思，说出自己的体会。【核心学习任务】借助注释和资料理解诗句的意思，说出自己的体会。【学习准备】课件、查找相关人物和历史事件资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过自主学习，借助拼音、查阅工具书等，识记“塞、秦、征”3个生字，读准多音字“将”。2•有感情地朗读古诗《出塞》《凉州词》，背诵古诗，默写《出塞》。3•借助注释、插图等理解古诗《出塞》《凉州词》的意思。【课时重难点】借助注释、插图等理解古诗的意思。教学预设批注板块一主题导入，揭示课题1•出示“天下兴亡，匹夫有责”，引导学生交流理解。2•这节课，我们跟随三首古诗走近诗人，感受他们的爱国情怀。板块二学习《出塞》，领悟学法1.研究诗题。⑴认识“塞”字。①板书课题，提醒观察教师书写“塞”。②指名读准平舌音，通过读词现固字音。(2)了解边塞诗。①借助图片了解“边塞”。“边塞”指边境的要塞，有坚固的防御设施的据点，就像一道屏障，备32019学年第一学期四年级上册阻挡敌人入侵。②借助图片了解“边塞诗”我国在秦汉时期便修筑长城防御匈奴入侵，到唐朝，上千年边境战争一直没有间断。部分诗人通过写诗来表现边塞生活，表达爱国情怀，这一类题材的诗就叫“边塞诗”，又叫“出塞诗”(3)齐读课题。(4)简介作者及创作背景唐玄宗时期，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞风光，见证了边塞的金戈铁马，挥笔写下了被视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。2.读通诗句。(1)自读古诗，读准字音，读通句子。注意结合诗句意思，读准多音字的读音。(2)指名读诗，随机正音。强调“秦”读前鼻音；“征”...