声音是什么教案VIP专享VIP免费

2016-2017丹徒区八年级物理（上）教案合作共赢1.1声音是什么执笔者：王红娜审核：课型：新授【教学目标】知识与技能：1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2．知道声音是由物体振动发生的；3．知道声音传播需要介质，了解声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法：1．通过观察和实验的方法探究声音产生的原因，声音是如何传播的；2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观：1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识；3．学会用物理知识来描述生活中的声现象。【重、难点】重点：1．记住声音是由物体振动产生的；2．记住声音的传播需要介质，真空不能传声；3.记住声音在空气中的传播速度，知道声音在不同介质中速度大小。难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学突破】本节课通过动手操活动，在引导学生进行合理猜想的基础上，让学生通过讨论交流与合作，设计实验方案并动手进行实验，进而根据实验现象，分析与归纳得出实验结论。在探究活动中，培养学生创造性解决问题的能力，使学生进一步体验物理的趣味性。【教学用具】课件、鼓，钢尺，收音机，乒乓球，闹钟，音叉，衣架、棉线、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、烧杯，橡皮筋、细线、铅笔、白纸、塑料袋及其它学生自带的乐器等。【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动一、新课引入我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？学生观看视频并思考：1．声音是怎样产生的？2．声音在各种物体中都能传播吗？3．声音在真空中能传播吗？4．人耳是怎样听到声音的？由生活现象引入课题，给学生直观感受，体现从生活走向物理，从物理走入社会的课程理念。二、新课教学（一）声音的产生请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。[具体方案]：（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。（2）一杯水到在地上会发出声音。（3）向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音；敲击笔帽也会发声。（4）拨动橡皮筋会有声音。学生分组做一做学生制定实验方案并生讨论交流上述物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体呢？学生初步认识：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。2016-2017丹徒区八年级物理（上）教案合作共赢让同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。[归纳]1．声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。2．正在发声的物体叫做声源。[应用]让学生举出一些发声物体振动的事例。[想一想]大家能举出发声体不振动的事例吗？做一做：让学生体验发声物体在振动的现象，加深印象。让学生举出一些发声物体振动的事例并想一想能否举出发声体不振动的事例三、声音的传播让学生做一做：（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把正在发声的手机装入塑料袋密封，用细线悬在水中，你还能听到声音吗？分析总结：气体、液体、固体可以传声。请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。[归纳]1．声音的传播需要介质。2．固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。想一想：（1）它们在声音传播方面说明了什么问题？（2）真空没有介质，能...