《激素调节》教案VIP免费

第四节激素调节教学目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节；3.举例说明激素调节与神经系统的关系。4.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。重点和难点：重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。难点：人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验；归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。课前准备：1.教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。2.学生：(1)准备人紧张时的视频资料。(2)通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。(3)由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验,并录像。教学设计:学习内容学生活动教师活动导入一、内分泌腺分泌激素1、内分泌腺2、人体内分泌系统及其分泌的激素的主要功能垂体-生长激素「甲状腺--甲状认真观看，分析交流讨论。温习：雄性激素、雄性激素；唾液腺、汗腺。分析交流讨论睾丸、卵巢与唾液腺、汗腺之间的区别。----区别内分泌腺、外分泌腺：外分「泌腺有导管；而内分泌腺没有导管，其分泌物直接进入体内的毛细血管。播放人紧张时的视频。引导学生温习睾丸、卵巢的功能；唾液腺、汗腺特点。大屏幕展示内、外分泌腺的结构展示内分泌系统的组成指导学生观看P97：人体内分泌腺及其分泌的激素。提问：这些激素有什么功能？展示几种激素分泌失调后素观看内「分泌系统图，找出人的症状；播放相关的视频，了肾上腺一肾上腺体内主要的内分泌腺，搞清.解激素的作用。激素楚它们各自分泌的激素。指导学生阅读激素的相关资胰岛一胰岛素观看图片和视频，联系自料，指导学生交流讨论相关资睾丸一雄性激素己身体，交流讨论，思考老料和问题。卵巢雌性激素师提出的问题。胸腺-胸腺激素阅读P98资料分析和P99,播放足球比赛不断，并提出问3、激素：内分泌交流讨论，得出几种激素的题：此时每个人的状态如何？腺分泌的对人体作用。为什么？生长发育和生殖联系生活，了解几种与激等生命活动起着素相关的疾病指导学生根据体会和交流重要调节作用的观看足球比赛不断，体会讨论的结果，得出结论：人体物质。激烈的比赛，冋时观看大家的生命活动主要受到神经系生长激素：促进的状态：面红耳赤、情绪激统的调节，但也受到激素的调生长发育动、有些紧张、心跳加速等。节甲状腺激素:促解释这种现象，交流讨论。进代谢，促进生长----这是肾上腺素的调节的结发育，提高神经系果-----大脑皮层兴奋-促统的兴奋性。使肾上腺激素的分泌-促使胰岛素：调节糖心跳加快、血压升高、面红类在体内的代谢、耳赤。利用和转化。交流讨论，提出结论：人-二、激素调节和体的生命活动主要受到神经神经调节的关系系统的调节，但也受到激素人体的生命活的调节。动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节三、交流讨论，布置作业教学反思：本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫不够。最好是先举例，再说明。教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的出来的知识，就可以让学生说。尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调”的案例。《灌溉与管理》形成性考核册答案一、名词解释（每题3分，共12分）1.蒸腾速率：是指作物在一定时间内单位页面面积蒸腾的水量。2•容积百分率：是指土壤水的容积占土壤容积的百分数，它表明土壤水分在孔隙中充满的程度。3•土壤计划湿润层深度：是指在旱田进行灌溉时，计划调节控制土...