天使的翅膀在爱洋里飞翔花都区第一幼儿园刘卫华每当听人称赞幼儿教师这个职业有多么崇高的时候，我却总感觉到丝丝羞愧，羞愧于自己没能有太多的知识授予孩子，没能带给孩子更多的帮助，没能为我的这些孩子们做得更多。“幼儿教师”这头顶的光环总耀着我甘愿做那燃烧自己的红烛，甘愿做孩子的铺路石，为了在孩子这张白纸上画上美丽的图案，我总能定下神来，眺望远方，看着孩子们的明天，一点一滴地做着一个教师该做的事。我是1995年加入到花都区第一幼儿园这个大家庭的，在这个大家庭里，我经历了很多的酸甜苦辣。永远忘不了，第一次走到花都区一幼的大门，第一次面对孩子们充满期待的眼光时，心灵所受的触动；永远忘不了，一次次浏览名师们的辉煌成绩，一次次聆听专家型的领导和老师们动人的经验报告的时候，心灵受到的震撼；永远忘不了，家长的认可，领导的肯定，成果的收获带给我心灵强大的力量。这一切都在告诉我：我身边的每一个孩子都是上天赐给我的天使，我要让快乐的种子，播种在自己和孩子的身上。我要融入并关注天使的世界，用爱去回报他们的天使之心，同时，用满腔的热情去享受孩子们赋予我的天使生活。一、关注天使的世界著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。在我们的教室里，每一个孩子都是不同的，每个人有不同的性格、不同的喜好、不同的家庭教育条件，需要我们实施个性化的教育。但他们在我眼中有一共同点，那就是他们都是一位可爱的小天使。也许他们在成长过程中会遇到一些特别的事，需要我们给予人性化的关怀。未被开垦的荒地并不都是不毛之地，发育迟缓或者智力欠缺的儿童，只要施教方法得当，也能收获智慧的果实。在我教过的孩子当中，有个孩子悦悦是比较特殊的。悦悦刚来的第一天，我们以为她是一个正常儿童，对其表现出的哭闹、用舌头不住舔衣服、坐不住等现象，视为不适应新的生活环境的原因。两三天后，她渐渐不哭了，开始喜欢来上幼儿园了。但我们渐渐发现悦悦对老师说的话、课堂活动似乎一点都不明白，也不感兴趣，只是在那儿一会儿摇椅子、一会儿咬衣服、一会儿傻笑笑。她从不按老师的要求坐在位置上，自己想干什么就干什么，对任何人都是有耳不听，有眼不看，有话不说。有时无缘无故地发脾气或者大笑，对于悦悦的异常表现，许多幼儿都向他们投去异样嘲讽的目光，从来没有小朋友愿意找她玩。我感受并心疼着她在这环境中的孤独感。同时，家长本身也对孩子失去了信心，觉得这是天生的心智缺陷，身体能健康成长，不出意外就算了。但我相信，不管她的身体情况如何，她必定和我们一样，有着对美好生活的向往，我们要用发展的眼光看待他们，要以宽容的、平和的心态去关爱和引导他们，从各个方面帮助他们开拓一片成长的绿草地。每当我看见悦悦发愣的眼神、迟缓的动作、含糊不清的言语，油然而生的怜悯的母爱之心涌上心头。在三年的幼儿园生活中，我对她给予了加倍的关怀，在平时课堂上，常用亲切的目光和语言关注她，提问她最简单的，一定能回答出的问题，增强她的自信心，我鼓励其他活跃的孩子主动跟悦悦交往，让悦悦相信在幼儿园里有很多人时时刻刻都在关心着她，以缓解孩子一颗整天紧张不安的心。虽然，她比同龄人适应得慢些花费老师的心血多些，增添的麻烦多点，但当我看到孩子回到正常轨道，也倍感欣慰。悦悦是上天赐给我的天使，我愿意让她永远沐浴在爱的甘露下，享受同龄人应该得到的快乐。二、回报天使之心幼儿园的工作繁琐、压力大，我能坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情，来干实实在在的事情。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛。孩子那一张张稚嫩可爱的脸，一颗颗天使般纯净的心灵，总让我每一天都在感动着，我要用我的爱回报他们。...
