浅谈利用现代信息技术提高音乐课堂教学效率辉县市城内小学郭立群【内容提要】随着生产力发展水平的提高，教学的组织形式、方法和手段也发生着变革。旧的传统教学手段逐渐被现代化教学手段所取代，信息技术、多媒体等手段相继进入教学领域，大大超越了时间和空间的限制，加快了人们的认识过程，提高了教学效果。而如何实现信息技术与音乐学科的整合发展，如何使信息技术在音乐教学中发挥它应有的价值等，已成为我们音乐教育工作者需要不断深入研究与探索的课题【关键词】音乐与信息技术课堂效率音乐与兴趣心理学认为，中小学生心理还不成熟，他们的学习离不开家长和教师的指导。他们一旦对某种事物产生了兴趣，就会表现出积极肯定的态度。在音乐教学中，利用多媒体和现代信息技术辅助教学，就能有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。一、激发学生学习兴趣,促进学生自主学习。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者.”根据小学生的年龄特征和性格特点，新鲜刺激的事物，最容易吸引他们的注意力,兴趣是最好的老师.心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。多媒体教学是提高音乐课堂教学效果的先进教学手段.多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率.事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响.二、变抽象为具体，帮助学生更好的理解作品的内涵好的作品，总是有着很深的作品内涵，带给你无尽的遐想，让你尽情地去体验、去理解。教师利用多媒体教学手段、利用电影剪辑、电视录像、各种音像资料等，产生生动的画面，鲜明的色彩，感人的音响，使学生在正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶，美的感染。如《红星歌》，在学唱歌曲之前，让学生先来欣赏故事片《闪闪的红星》的片段唤起学生对小主人公、对祖国的热爱之情，从而使学生更好理解歌曲所表达的情感，演唱之情油然而生。再如《黄河》一课，运用多媒体电脑快捷的手法，将一部作品完整地展现给学生，那一幅幅生动的画面，强烈的音响刺激着人们的感官，使其产生强烈的情感共鸣，学生无不为作品而振奋，无不为伟大的抗日战争而呐喊，沉浸在作品的特定意境中。三、视听结合，给学生的音乐创作提供了平台在音乐课教学中，音乐创作是很重要的一项内容，而利用信息技术提供给学生画面，让学生结合画面，进行音乐创作教学，培养学生的创作兴趣和创作思维，有利于发展学生的个性。如《童话故事与节奏乐》一课，运用信息手段，把童话故事制作成电脑动画课件，首先让学生欣赏、观察画面中的人物形象特点及故事情节，然后让学生用手中的乐器创作各种节奏，分别表现国王、王后、王子、女巫等形像，运用乐器的合奏和强弱的变化表现王子与女巫斗的场面等，在此基础上学生还加入了诙谐的语言、优美的舞蹈、其它乐器、歌曲的演唱等综合艺术手段，为整个童话故事配上丰富的音响，充分发挥了学生的想象力和创造力充分体现了信息技术与学生音乐创作的最佳整合。另外，借助电脑进行歌曲创作，也可以说是方便至极，例如从一个配好节奏的歌词中选一句创编曲调，首先引导学生细心领会歌词的内容、意境、情感，感受词的旋律。学生自由编创后，将创编的旋律输入电脑，在电脑中放出来。当学生听到自己的旋律变成音乐时，那种兴奋就别提了，即使不喜欢音乐的学生，此刻也兴致勃勃。因此，极大地提高了学生的学习积极性，有利于培养学生创作兴趣，形象思维及创新能力。四、信息技术帮助学生记忆主题音乐音乐片断是小学音乐欣赏课堂教学中重要的内容。乐曲中主题音乐是具有特征的、并处于显著地位的旋律。它表现一个完整或相对完整的乐思，为乐曲的核心，是其结构与发展的基本要素。所以在欣赏教学中，让学生多次聆听主题音乐，演唱主题音乐...
