河东区教育学会“第十六届学术年会”参评论文学科代码：学校编码：论文编号（评审组填写）：论文题目：大班幼儿时间观念的建立对班级常规管理的启示内容摘要:幼儿园的常规管理在幼儿的一日生活中起着重要的作用，并且影响深远，尤其对大班幼儿而言，良好的常规更是幼儿学习与生活的重要保障。大班幼儿的抽象思维开始萌发，个性也开始形成，所以常规的建立和实施应考虑幼儿的年龄特点和发展特点。黄希庭对儿童时间知觉的初步研究表明:6岁儿童的时间知觉与5岁儿童基本上相似,但是对短时距知觉的准确度和稳定性有所提高。本文即以大班幼儿时间观念的建立进行切入，尝试分析大班幼儿时间观念的意识对幼儿班级常规管理的启示作用。关键词：大班幼儿时间观念常规管理作者单位：天津市河东区第十六幼儿园作者姓名：王春宇邮编：300161联系电话单位：02224341563手机：18920326545河东区教育学会“第十六届学术年会”参评论文学科代码：学校编码：论文编号（评审组填写）：论文题目：大班幼儿时间观念的建立对班级常规管理的启示内容摘要:幼儿园的常规管理在幼儿的一日生活中起着重要的作用，并且影响深远，尤其对大班幼儿而言，良好的常规更是幼儿学习与生活的重要保障。大班幼儿的抽象思维开始萌发，个性也开始形成，所以常规的建立和实施应考虑幼儿的年龄特点和发展特点。黄希庭对儿童时间知觉的初步研究表明:6岁儿童的时间知觉与5岁儿童基本上相似,但是对短时距知觉的准确度和稳定性有所提高。本文即以大班幼儿时间观念的建立进行切入，尝试分析大班幼儿时间观念的意识对幼儿班级常规管理的启示作用。关键词：大班幼儿；时间观念；常规管理大班幼儿时间观念的建立对班级常规管理的启示摘要：幼儿园的常规管理在幼儿的一日生活中起着重要的作用，并且影响深远，尤其对大班幼儿而言，良好的常规更是幼儿学习与生活的重要保障。大班幼儿的抽象思维开始萌发，个性也开始形成，所以常规的建立和实施应考虑幼儿的年龄特点和发展特点。黄希庭对儿童时间知觉的初步研究表明:6岁儿童的时间知觉与5岁儿童基本上相似,但是对短时距知觉的准确度和稳定性有所提高。本文即以大班幼儿时间观念的建立进行切入，尝试分析大班幼儿时间观念的意识对幼儿班级常规管理的启示作用。关键词：大班幼儿；时间观念；常规管理一、大班幼儿时间观念的含义幼儿时间观念是指幼儿对时间的感知觉以及对时间估计随活动内容所抱的正确态度，即在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，养成自觉的遵守时间，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。懂得珍惜时间的孩子，心智成熟度往往较高，更容易建立良好的生活习惯，提高做事和学习的效率，同时他们更有自信、更乐观向上，与同伴间的交往能力也强。良好的时间观念意识能有助于幼儿更健康地成长。黄希庭对儿童时间知觉的初步研究表明:6岁儿童的时间知觉与5岁儿童基本上相似,但是对短时距知觉的准确度和稳定性有所提高，也就是说大班幼儿在时间认知上相较于中班幼儿更有进步，尤其是对短时距知觉的准确度和稳定性较强，那么对于教师而言，就可以在幼儿一日生活的各个环节利用幼儿的时间观念意识，通过时间观念意识的逐步建立来更好地进行班级的常规管理。二、幼儿园一日常规的含义和重要性幼儿一日常规就是在幼儿园中需要幼儿遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中都应该遵守的基本行为规范。一日常规往往体现在如下几个环节中：户外活动、集体学习、室内游戏、生活常规及区域活动等。众所周知，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的第一步，幼儿园的环境与自由宽松的家庭生活完全不同。幼儿从熟悉宽松的家庭环境进入到陌生、有束缚的集体之中，总会有些不适应，而幼儿园三年的生活对一个人一生的行为养成有着深远的影响，因此，对幼儿一日常规的培养就显得尤为重要。常规培养对幼儿园教育也有着非常重要的意义，它能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体环境；帮助幼儿学习在集体中如何生活，如怎样喝水、擦嘴、如厕、穿脱衣服等等；有助于带班老师维持班级活动的秩序，帮助保教人员组织班级活动。一个班的常规好不好，直...
