信息技术课程教学法通过学习，我首先对信息技术基础知识加以梳理，进一步了解信息技术基础知识课型的基本教学方法，明确不同教学法的实施步骤与注意事项，通过观察实际教学中教法应用案例，学会根据问题鉴定与解决教法应用中出现的问题，并能结合个人实际情况提出自我教学能力的成长要求。信息技术基础知识梳理：信息的基本特征：传递性，时效性，累积性，共享性，可加工性，依附性。度量方法包括：语法信息，语义信息和语用信息三个方面。信息技术的分类：按表现形态不同，信息技术可分为硬技术与软技术，按工作流程中基本环节的不同，可分为信息获取技术，信息处理技术，信息传输技术，信息存储技术，信息控制技术和信息应用技术。按技术的功能层次不同，可将信息技术体系分为基础层次的信息技术，支撑层次的信息技术，主体层次的信息技术，应用层次的信息技术。信息获取：信息获取的过程和目的、信息获取的方法。信息加工：信息加工的概念、过程与类型：信息加工通常是指将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。信息加工的过程：根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序。信息输入，信息加工，信息输出，信息存储。计算机信息加工归纳为四种类型：基于程序设计的自动化信息加工，针对具体问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，基于大众信息技术工具的人性化信息加工，基于人工智能技术的智能化信息加工。信息加工的技术表达方法：我们要能够根据不同的媒体类型需要、不同表达需求，选择相应的信息加工技术。信息表达的目的：发布信息的目的是为了让对方接受并理解，采用合适的信息表达方式，规范信息表达技术，使我们进行信息交流的基础，应引导学生根据需求选择合适的表达方式。常用的信息表达技术有：广播电视、报刊书籍、多媒体技术和网络技术等，其中多媒体技术和网络技术是信息社会中比较重要的信息表达技术。信息表达的规范化是指一种公共的约定或必须遵守的标准，如语言规范道德规范、技术规范等，信息表达的规范化就是指表达信息时要遵照一定的标准以利于信息的交流。信息管理：信息资源是指可供利用并产生效益与社会生产和生活有关的各种文字、数字、印象、图标、语言的那个一切信息的总称。信息资源管理的发展阶段：传统、系统、资源、知识四个阶段。信息资源管的研究角度包括：技术角度、经济角度、行政角度和法律角度、从人文角度。信息资源管理的相关理论：信息科学理论管理科学理论、信息传播与交流科学理论。
