第二课时7～9的组成和分解VIP专享VIP免费

第二课时7～9的组成和分解教学内容教材30～31页摆花片表示7～9各数的组成和分解教学提示学生在日常生活中对数的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历动手操作、交流、归纳7～9各数的组成和分解的过程。过程与方法：理解并掌握7～9各数的组成和分解的过程。情感态度与价值观：积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。重点、难点重点：理解并掌握8的组成和分解的过程。难点：理解并掌握8的组成的过程。教学准备教具准备：红色、黄色以及蓝色三种不同颜色的花片、桃子卡片、课件。学具准备：红色、黄色以及蓝色三种不同颜色的花片若干个。教学过程一、新课导入。师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物？生：老师带来的是礼物是桃子。我想得到这些礼物。师：只要你能正确说出这些桃子后面数的组成，就可以得到一个大桃子。（出示桃子卡片分别标有数字2、3、4、5、6）（学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成）师：同学们都摘到了自己喜欢的可口的大桃子，恭喜你们！今天我们继续学习7～9的组成和分解。（板书：7～9的组成和分解）设计意图：摘桃子的游戏，学生感兴趣并乐于参与；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。二、探求新知。（一）7的组成。师：请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7.怎样才能做到不重不漏的按要求摆出花片呢？生：按某一顺序依次拿出某种颜色的花片。师：你的主意真不错！我们按同学的建议开始摆两种颜色的花片，使它们合起来是7，开始吧！（给学生充足时间摆花片，随时解决学生中出现的各种问题）师：根据摆出的花片，你能说说7的组成式吗？生1：1和6组成7.生2:2和5组成7.生3:3和4组成7.生4:4和3组成7.生5:5和2组成7.生6:6和1组成7.（课件出示：）师：先说一说你是怎么做的，再填空。（给学生充足时间交流，对于描述不清的及时指导）生：不考虑花片的颜色，只是把同样数量关系的摆法进行归纳，即：。设计意图：注重学生的动手操作。让学生参与到知识的形成过程，而且在参与中使学生获得兴趣。（二）8的组成。师：下面请同学们准备好8个黄色花片，同桌两人分这8个黄色花片，可以怎样分？在分之前你知道“可以怎样分”是什么意思吗？生：把8个黄色花片分给同桌两人，也就是分成2份，有多少种分法。师：同桌两人开始分8个黄色花片，记得要不漏掉的前提下，分花片。要求把你们每次分的结果都要记录下来。（给学生充足时间分花片，观察学生的分法，适时指导学困生）（可适时再次提示学生按一定的顺序分，不容易有漏掉的现象）师：谁想按一定顺序汇报你们的分法？生1:8个花片可以分成1个和7个，也就是8可以分成1和7.生2:8可以分成2和6.生3:8可以分成3和5.生4:8可以分成4和4.生5:8可以分成5和3.生6:8可以分成6和2.生7:8可以分成7和1.师：不考虑数字的先后顺序我们可以把8的分解式整理为：8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4.（板书出示8的分解式）设计意图：这个环节，充分发散了学生的思维，使他们有广泛的自主性。同时，也为下面的练习做好充分的准备。师：通过同桌之间分8个黄色花片，你知道几和几合成8吗？（全班讨论，对于描述不清的及时指导）生1：1和7组成8.生2:2和6组成8.生3:3和5组成8.生4:4和4组成8.设计意图：使学生了解8可以分成3和5，也可以说3和5组成8.也就是对应分解式写出8的组成式。做到数学知识的灵活掌握并运用。三、巩固知新。1.试一试。教材第31页，同桌两人分9个黄色花片，可以怎样分。（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？（2）鼓励同桌同学说一说怎样分，然后再填空，总结出9的分解式。（3）提出“几和几合成9”的问题，鼓励学生写出9的组成式。2.练一练，第2题。让学生观察示意图，先说一说7、8、9的组成式和分解式。再填空。设计意图：通过引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。四、达标反馈。1、填一填。2、选一选，...