人的认识从何而来（优质课件）-优质备课丨-学年高二政治同步教学（人教必修）(共张PPT)VIP免费

6.1人的认识从何而来活动目标：结合自身生活经验模拟体验“荒野求生”，结合活动分析实践的含义、实践的特点，明确实践的过程是社会的历史的过程，在实践中尊重客观规律，增强能动、合作意识。“荒野求生”感受实践活动体验：刚才大家制作捕鱼工具的活动从哲学上讲属于什么活动？为什么？活动目的：用竹竿做成捕鱼工具限时:2分钟。活动方式：充分利用但不限于手中的工具包，鼓励勇于创新。活动展示：小组代表展示、介绍制作成果活动方案１、实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体对象过程知识提升一、实践及其特点人客观事物非主观思维活动改造直接现实性同学、竹竿、刀子、卷笔刀以及改造的过程，改造后的竹竿活动目的：做成捕鱼工具改造竹竿的行为或是借助前人的经验，或借助社会提供的工具远古人类基本采用打磨的方式，没有削笔刀可用实践的构成要素是客观的、实践的过程及结果是客观的有目的有意识的进行既处在一定社会关系中，并受社会生活中积累的技能、经验影响受一定历史条件的制约和限制活动体验：通过刚才的活动大家可以体验到实践具有哪些特点?活动展示：小组交流代表展示社会性历史性客观物质性能动性社会历史性知识提升１、实践的含义2、实践的特点一、实践及其特点客观物质性能动性社会历史性3、实践的形式农民收割小麦大猩猩用树枝勾白蚁国家政治体制改革学生化学实验载人航天工程学以致用：这些活动哪些属于实践？分别是在改造世界的哪些领域？变革社会的实践改造自然的生产实践——这是人类最基本的实践活动。探索世界规律的科学实验活动党员学习习近平新时代中国特色社会主义思想活动目标：通过参与“寻找石兽”活动理解并阐明实践是认识的基础，牢固树立实践第一的观点，勇于实践,在实践中坚持科学精神，增强创新意识“寻找石兽”明辨真伪河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。寺僧——以为顺流下矣讲学家——沉入地中老河兵——当求之上流大家以为当如何求之？纪昀实验名称：“寻找石兽”实验实验目的：验证“石兽”的移动方向实验器材：器皿、沙子、石头、自来水、矿泉水瓶实验报告：小组代表分享实验结果模拟河床模拟石兽模拟洪水实验体验：1、老河兵是如何得知“石兽在上游”的？这说明认识的来源是什么？2、检验“石兽在上游”这一认识真伪的标准是什么？这一标准是如何检验的？来源≠途径直接经验（亲身实践）间接经验（别人或书本）知识提升结论1：实践是认识的来源思考：我们通过学习书本也能获得“石兽在上游”的认识，这是否意味着认识的“来源”有两个？结果认识客观事物指导实践改造符合正确不符合不正确结论2：实践是检验认识的真理性的唯一标准知识提升小组讨论：“蛟龙号”等工具对深海认识的发展起到了什么作用？我国进行深海探测的目的是什么？我们分别可以得到什么结论？观看视频合作探究小组展示：“蛟龙号”等工具对深海认识的发展起到了什么作用？我们可以得到什么结论？实践产生新问题和新要求日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究知识提升结论3：实践是认识发展的动力蛟龙号7000米下拍到的神秘生物小组展示：中国进行深海探测的目的是什么？我们可以得到什么结论？实践人类认识的发展结论4：实践是认识的目的知识提升认识回到实践为人类实践服务2、实践是检验认识真理性的唯一标准。1、实践是认识的来源。3、实践是认识发展的动力。4、实践是认识的目的。思考：那认识对实践有没有作用呢？二、实践是认识的基础（实践决定认识）知识提升实践与认识的辩证关系①实践是认识的基础，实践决定认识：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识正确与否的唯一标准，实践是认识的目的归宿。②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。原理总结活动目标：我们今天体验并学到了哪些知识？通过今天的体验与学习，给你带来了什么样的人生启示？请你畅所欲言吧！我的收获知识小结实践...