第4课热在金属中的传递(教材P65～67)授课时间：______________累计____1____课时课题科学学问目标1．知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。2．知道热可以在物体内和物体间传递。3．知道热量的传递有肯定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。科学探究目标1．能从事物的结构、变化的角度猎取可探究的科学问题。2．能交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的试验方案。教学目标3．通过交流，能够对一个研究问题设计出不同的试验方法。4．能运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。科学态度目标1．形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。2．分析热传递的缘由，养成以事实为依据的意识。3．在小组合作时，乐观沟通与交流，综合考虑小组成员意见。4．养成认真认真、一丝不苟的试验态度。科学、技术、社会与环境目标1．通过生活、自然中的一些简洁热现象，了解热传递的一些特点。2．能够描述各种各样的热传递和生产、生活的关系。教学重难点教学预备流程重点：理解热量的传递有肯定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。难点：归纳概括热传递的方向性，把握热量传递的特点。为学生预备：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金属片、蜡烛(或感温油墨)、学生活动手册。老师预备：教学课件。教学设计1.引入：通过上节课的学习，我们知道将牛奶包浸在热水中，牛奶会慢聚焦慢热起来，这是因为热水把热量传给了牛奶。我们把热量在物质系统内转移的过程叫作热传递，又称“传热”。二次备课热在金属中的传递课型新授课2．提问：生活中，大家确定也遇到过这样的情境：喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也热了起来，甚至会烫手。汤勺的勺柄为什么会烫手呢？(预设：金属勺浸在热汤中，热汤将热量传给金属勺，再慢慢传递到勺柄，使勺柄的温度升高，所以会烫手。)3.揭题：这么说来，热量会在金属中传递。那么到底是怎样传递的呢？今日，我们一起来探究热在金属中的传递。(板书：热在金属中的传递)【设计意图】通过金属勺浸在热汤中变烫的生活现象，唤起学生的前概念“热可以在温度不同的物体中传递”，启发学生思考热在同一个物体内的传递过程和方向。探究一：猜想热是怎样传递到勺柄的1．提问：热是怎样传递到勺柄的呢？(预设：从勺口一端向勺柄传递。)2．活动：引导学生用箭头将自己的想法画在教材P65图中。活动帮忙卡探究与研讨3．交流：引导学生分组展开交流讨论，说说热在汤勺中是怎样传递的。探究二：观察热在金属条中的传递1．过渡：大家通过交流讨论，现在基本一致认为热是从汤传到勺口再传到勺柄的。事实毕竟是否和大家猜想的一样呢？接下来我们就用金属条模拟金属勺来探究一下。2．提问：热量看不见，那么我们应当如何观察热量的传递呢？(预设：可以在金属条上涂蜡，然后观察蜡的熔化情况；也可以在金属条上涂感温油墨，观察油墨的颜色变化；还可以用温度传感器，将温度传感器依据肯定距离固定在金属条上，直接测量温度。)大家的想法都很不错，今日我们就用涂蜡的方式进行观察。3．活动：指导学生分组试验，并完成试验帮忙卡。热传导:当物体内或物体间温度不均匀时,热量通4.小结：通过试验观察，我们发觉热在金属条中是沿着一条线的方向从过固体中的中间向两端传递的，因此可推知热在金属勺中是从勺口传到勺柄的。热大量分子、原在固体中传递的方式叫作热传导，又称“导热”。探究三：观察热在金属片中的传递子或电子的相互撞击,从1．提问：(教学提示：出示金属片。)热在金属片中又是怎样传递的呢？高温处传递大家猜想一下。(预设：由加热位置向四周传递。)你们准备怎样设计试到低温处的验验证猜想？(预设：在金属片上均匀涂蜡，然后在金属片的一个点上加现象。热，观察金属片上蜡的变化情况。)2．活动：指导学生分组试验，并完成试验帮忙卡。3．小结：热在金属片中是从热源中心向四周各个方向传递的。【设计意图】先交流和预报热在勺柄中的传递，使学生留意到勺柄中的温度变化，再开展“热在金属条中的传递”和“热在金属片中的传递”的观察试验，学生能直观地看到热在物体中的传递过程，从而加深对...
