浅谈趣味游戏在小学英语教学中的应用摘要：根据小学生具有好奇，好动，爱玩，爱表现自己的特点，他们具有较强的记忆力，形象力，，敏捷的思维能力等。实践证明，在教学中兴趣是学生最好的老师，因此，英语作为一门新的语言学习，老师应该在英语教学中激发起学生的主观能动性，在玩中学，在做中学，趣味游戏是实践性很强的一种教学手段。趣味游戏教学有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果，是小学英语教学中行之有效的教学方法之一。关键词：小学生特点趣味游戏教学作用基本步骤实际情景交际气氛兴趣，是学生最好的老师，作为孩子早期的学习，有必要引入充满乐趣的游戏教学，使小学课堂有声有色，富有活力，激发学生的学习兴趣，学生们主动学、乐于学，让他们在课堂教学过程中愉快学习、愉快思考，感受成功。趣味游戏教学在古今中外的儿童教育中均起到了不可忽视的重要作用。西方第一个提出把游戏和教学结合起来这一思想的学前教育之父---德国教育家福禄培尔认为：游戏是儿童活动的特点。由此看出，趣味游戏教学在小学英语教学中的重要性。因此，本文就对趣味游戏教学在小学英语教学中的应用进行一些探讨。一、小学生的特点小学生普遍存在着好动、自制力较差、注意力集中时间较为短暂、课堂上喜欢做自己喜欢的游戏、对自己感兴趣的东西记忆最深，思维敏捷，模仿能力强等特点。因此教学应尽可能有趣味性，组织适当的趣味游戏活动，以便于创设良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生们在玩中学，学中玩，感受学习的乐趣。二、趣味游戏教学11、什么叫趣味游戏教学？趣味游戏教学实质上是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，让学生运用知识，遵守规则进行活动，从而在活动中学习知识。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中。2、趣味活动教学在小学英语教学中的作用。实践证明，趣味游戏满足了孩子们的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。趣味游戏解决了小学生“学与玩”的矛盾，它可以满足小学生自我表现欲望强烈的需求。若教师能将知识很好地融于游戏中，在课堂教学中把有趣的游戏和教学结合起来，使我们的教学、课堂游戏化，让我们的小学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学英语，让小学生们乐于去参与，自然而然也就乐于学习了。这样，我们的小学生就会学得快、记得牢、记得稳，也不会觉得学习内容枯燥乏味。小学英语教学活动可以使英语教学情景化、交际化，能使枯燥、机械的英语句型操练变得生动活泼，趣味无穷。因此，趣味游戏教学受到小学生们的青睐。趣味游戏教学还有助于学生学习、掌握、巩固、复习，运用所学知识，在英语教学中使用游戏的方式，能不断地激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、感受成败，更好的培养了他们的团队协作精神和小组竞争意识。三、趣味游戏在小学英语教学中的几个基本步骤1、热身运动英语里有一句谚语，Agoodbeginisthehalfofsuccess.（良好的开端是成功的一半）。由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戏等，吸引孩子们的注意力，调动孩子们的学习情绪，激发孩子们的学习兴趣。例如，教师可以在上课之前和同学们一起边说边做（Sayitanddoit），2（Standup！Showmeyourhandsanddoit,followme,clapyourhands,nodyourhead.）2、温故引新趣味游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要的部分，利用恰当的游戏引入新课是激发小学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：四年级上册中的UnitTwoMySchoolbag.T:Helloboysandgirlslet’splayagame,ok?S:Ok!T:Look,guess.What’sinmyschoolbag?S1:AnEnglishbook?T:Whatelse?S2:Aruler?T:Anythingelse?S3:Apen.T:Openitandsee.Yes,thereisanEnglishbook、aruler、apencil……andmanybooksinmyschoolbag.You’reclever.这种猜谜引入新课的方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道书包里究竟有什么，从而激发了学生的学习兴趣培养了学生动口、动脑...
