如何上好小学高年级英语阅读课主讲者双峰进校王方一．阅读教学的目的前苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”英语阅读不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读可以使学生增长知识、拓宽视野，体验乐趣；阅读可以帮助学生学会思考，发展思维。在语言学习中阅读是基本技能，较强的阅读能力有助于学生对英语的掌握，阅读能力与其它技能交互作用，能带动其他几项语言技能的发展，同时也为更高的语言成就铺平道路。语篇是小学生进行听、说、读、写的重要材料之一，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。学生综合语言运用能力的形成离不开阅读能力的培养，阅读又是扩大这种语言输入的重要有效途径。有趣的阅读材料还能够使学生带来乐趣，能够激发他们的继续学习英语的兴趣。高年级阅读文章在篇幅上有所增加，内容上更多地涉及到学习的词汇、句型，而且语法也更为丰富。所以老师在教学中一定要注意教学方法与策略。培养学生的阅读理解能力已成为小学阶段高年级英语教学的主要目的之一。一．怎样进行阅读教学（一）分析教材（阅读材料）分析教材是进行阅读教学的一件很重要的工作。目的是在教学中突出重点、突破难点，提高教学效率。分析教材的方面有：（1）教材中对阅读材料的要求是什么?这编材料要求学生掌握到什么程度，要求你掌握哪些内容，这都是我们必须了解的。象六年级上册的第二单元就几个方面要求我们了解这个编幅的程度。一个就是词汇，象课文里的alwaysfamilyusuallyoftenlateneverwavethem这些单词就要求我们能不看教材写得出来。整个这个单元的标题是Katealwaysgetsupearly.从这一点我们也不难看出一般现在时态是这编课文的重点。学生在这个时候要学会这一时态以及这个时态的一些时间副词如：alwaysusuallyoften和nevereveryday等1等。当然这个教材要求我们也可以从课文后面的的一些练习里看得出来。后面练习我们重点是练习哪些方面的东西也就是要求我们掌握哪些东西。练习里也可以看出我们要掌握到什么程度。哪些要求我们一看就可以作答，哪些要求我们能写上去等等。（2）新词和新句子有哪些？这些新词句是否影响学生阅读理解？新词句是课文里很重要的，它们可能会影响我们的阅读会是我们阅读的障碍。我也去下面一个乡镇的中心小学了解到他们的教法就是先把所有新单词教完，然后再进行阅读这个教法有其道理能让学生很顺利地去读。但要真正地提高学生的阅读能力这一点还是不行的。这种教法教不活,很容易使学生去死记,死记是记不住的.我们要把单词记活就相当于我们把一条鱼放入水里记它能自由能活生生。首先，我们要看这些词汇会不会给学生的阅读形成比较大的障碍。那些确实是很难让学生过关坎的我们可以设置在一种既快乐又是学这一此难字的环节里。不一定要把所有单词都教完。其它的一些单词我们可以在阅读中让学生去带着问题去阅读。然后再统一给一个自由提问的时间。象句型的话我们也没必要在一开始就提出来。这个通常不会影响学生的阅读，因为新句式里的单词常是一些已认识已掌握的。但教师要想到新的句型是这一节课里要掌握的，在学生一些回答问题中可以时不时地给予强调和重点加大声音去读。这样可以使学生觉察到这个地方重要要去掌握要在自由提问的环节去提出关于这一句式的问题。让学生有所准备。（3）通过阅读材料的学习，比较适于学习或巩固哪些语言知识，发展学生的哪些方面技能等。例如：在你们的英语教材中，每个单元分为Ａ,B,C,D,E,F六大部分。其中A部分Let`slistenandsay是阅读块，随后就有B部分Let`slearn,这一部分的词汇和短语都是来自于A部分。C部分的回答句子也是根据A部分文章来的。后面的D,E部分也是来自于A部分阅读材料的词汇和句式。阅读材料后面是学习新词和新句式，练习新词和新句式。如果我们把这些称作单项练习的话，A部分阅读材料就是综合练习了。阅读材料放...
