元朝的统治1教学分析教学目标】知识与能力知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式设立的行政机构；兀朝通过宣政院管辖西臧，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域过程与方法通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的一系列治理措施情感态度与价值观元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝时期，我国再次出现民族交融高潮，元朝为我国统多民族国家的进步发展奠定了基础【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用2教学过程一、导入新课白塔有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那疆域空前辽阔的威武雄风。二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族交融1.阅读教材《元朝疆域图(1330年)》在对比教材P7《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》，感受一下元朝疆域的范围面积，说说元朝的基本情况。提示：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。2．想一想，与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？提示：今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。超越汉朝和唐朝，元朝的版图是我国古代历史上最大的。3．民族交融表现及影响。提示：表现：(1)边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。(2)原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。(3)唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。“腹里”直影响：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。过渡：回忆西周的分封制、秦朝的郡县制，思考元朝是如何有效管理辽阔疆域的。目标导学二：行省制度的建立1．再次阅读教材《元朝疆域图（1330年）》和“行省制度”一目，思考下列问题：（1）元政府为什么要建立行省制度？其具体内容如何？（2）中书省位于何处？相当于现在的哪些省区？2．目的：为了有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治。3．内容（1）元朝的中央机构在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。（展示秦朝、唐朝和元朝君主专制中央集权制度结构示意图）皇帝根密院（军屮书省1御史台（监（2）元朝的地方机构行省制度的内容山东、山西和河北属于中央的中书省10个行省除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省路、府、州、县路和府是平级单位，但是路的长官稍微大一些，路相当于地级市，府相当于县级市，州就相当于现在的县了4.讨论：行省制度的建立对后世有什么影响？师生共同总结：(1)是对秦朝以来郡县制的一大发展，在以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。在一些边远地区设立行省，加强了对边远地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。目标导学三：元朝对边疆地区的管辖1．指导学生在《元朝疆域图(1330年)》找到台湾和西藏的位置，回顾元朝之前与台湾及汉藏两族交往的史实。2．对台湾的管辖为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。(1)回顾历史上台湾与大陆的关系。提示：230年，三国时期，孙权派卫温等去过夷洲；隋炀帝三次派人去流...
