识字、写字教学的乐趣谷媛媛（合肥市红星路小学，490264676@qq.com）识字教学是小学低年级语文教学的重点与难点，是语文教学中阅读与写作的基础，也是其他学科教学的基础。第四届课堂教学比赛于3月在南京拉开帷幕，两天半的时间里，十九位来自全国各地的老师献上了精彩纷呈的教学课例，使我收获颇多。此次比赛注重识字、写字教学，呈现的均为第一课时前三十分钟的内容，对我们新进小语教师来说无疑是雪中送炭。以下结合课堂实录说说自己的收获。一、重视“我会读”。每位教师都能做到在学生对生学会读这一环节分二步来走，①能指导学生带着拼音来读，并且在指导读过程中，及时纠正学生读不准的字音，点明依据本土方言读准后鼻韵母，翘舌音进行带读，及时巩固拼音知识；②去掉拼音让同学读，并且形式多样：有个别读，男女分读，开火车读等形式，使学生不知不觉之中掌握生字的读音。二、重视“我会认”。认字是识字教学中最重要的环节，每位教师在这一环节，都做得很好，能教给学生认字方法，激发学生识字兴趣，使学生喜欢识字。1、常用识字法、也就是“加一加”，“减一减”，“换一换”，如：张岩老师执教的二下识字6中有很多动物的生字，虽然笔画多字复杂，但是能用熟字加偏旁的方法来帮助孩子们记忆，狮、猴、斑。2、编故事。低年级孩子想象力丰富，让他们自己编一些小故事来记住生字，有时候会有意想不到的效果。如温顺美老师执教生字表时说到告字，一个孩子说一只没了尾巴的牛向玉皇大帝口诉它的苦，让在场老师惊叹孩子们的想象力。迷路的迷，一粒米走着走着迷了路。这样的小故事有意思又能给孩子们留下深刻的记忆。3、新奇引趣法，低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字识记中，应充分利用图画、直观、让学生去记住这类生字，此次比赛中很多老师都重视了甲骨文到现在汉字的变迁过程，用精美的课件展示了汉字的演变过程，传递了浓浓的文化底蕴。如：李智慧老师，在讲述月字做偏旁时，一个表示和光线有关一个表示和身体器官有关时就用课件展示了月在甲骨文中和肉的相似之处和演变过程。李志国老师在讲述暮字时在黑板上画出了暮字在甲骨文中的样子，上面是草，中间是日，下面还是草，让孩子说一说是什么意思。生动形象易记忆。三、重视“巩固”。低年级学生依据其年龄特点，学得快，忘得也快，因此在巩固这个环节也极其重要的。有几节课在这一环节也做得很到位。1、利用多种形式的读巩固生字，比如：卡片认读、比赛读、抢读、小组读等。2、利用多媒体创设各种情境对生字词进行巩固，如张锦标老师执教二下识字八时，在课堂即将结尾时创设了天黑了，快把鸟儿送回家吧的情1境，让学生把相应的生字卡片贴在相应的图片旁边，来检验本堂课所学生字的效果。采用反思维方法，出示整个生字，然后一个一个消失，锻炼同学记忆力，使同学精神高度集中，又兴趣盎然，以游戏形式巩固生字词。3、把生字放回课文句中去读，既有利于检查学生对新字词掌握情况，又能使学生读通句子，为后面教课文辅设好路子。随文识字的方法在周益老师执教的三下《恐龙》一课中尤为精彩。四、重视“我会写”。随着科技进一步发展，电脑、计算机的普及化、人们执笔写字越来越少，因此在新课标中，特别强调小学生要重视书写指导。这些课中，每位教师对书写指导都很到位。教给了方法，指导了写法，还给予了充分的书写时间。1、敢于放手。在指导书写时，教师首先让学生观察所写的字，并且让学生通过自己的观察，说出所要求写的字应注意哪些问题，要提醒同学写时应注意哪些方面，如：刘志国老师指导学生书写课题，黄字上中下三部分，写的时候要相互呼应，左右结构的鹤字，要写得紧凑而不松散，楼字要注意左右穿插避让，送字的走之要写好，别字立刀旁的短竖要稍微偏上一点。2、教师范写。教师是学生的榜样，教师的一言一行都能影响学生，所以教师能在田字格中规范范写，实际就是给学生正确书写的一个范例。3、能引导同学正确的书写姿势。在指导学生正确规范书写时，每个教师都在让同学练习书写前，点明写字的姿势，孩子们将写字作为一项神圣的工作来对待，提笔前所有的孩子一起唱唱写字歌可以看出这些班级在平时的学习中...
