编写时间9月20日执行时间9月23日主备人谢小荣执教者谢小荣总序第14个教案课题1.5可化为一元一次方程的分式方程(第3课时)共3课时第3课时课型新授课教学目标1.会从实际问题中找出等量关系,列出分式方程解简单的应用题。2.进一步了解列分式方程解简单应用题时验根的方法.[来源:Z,xx,k.Com]重点难点教学重点:列分式方程解简单应用题的步骤。教学难点:理解列分式方程解简单应用题时检验根的必要性和方法。教学策略引导发现法教学活动课前、课中反思一.复习引入1.列方程解应用题的基本思路是什么?[来源:Z*xx*k.Com]答:列方程解应用题的基本思路是根据题目中的条件找出等量关系,从而列出方程解决问题.2.列方程解应用题的基本步骤是什么?1二.新授:1.出示p34动脑筋:分析:教师引导学生讨论下列问题:(1)题目中的已知量和未知量各是什么?(2)已知量、未知量间的基本关系是什么?(3)此题列方程的根据(等量关系)是什么?(4)设什么为未知数?(5)根据题意,得解得x=经检验x=是这个方程的解.答:[来源:学+科+网](6)思考:如果列成整式方程(组)如何列?以便培养学生一题多解的能力和发散思维,并让学生懂得整式方程和分式方程的相同点和不同点.2.出示p35例3:按课本的步骤解答.三.课堂练习[来源:学。科。网]教材P.36练习1、2.四.1.列方程解应用题的关键是,能抓住含有等量关系的语句,将此语句抽象为含有未知量的数学式.22.如果所列的方程(组)为分式方程(组),那么一定注意要验根.[来源:学。科。网]五.作业教材课后练习课后反思复习导入是诸多导入法中的一种,有利于知识间的衔接,有利于将新知识转化旧知识,有利于突出教学重点、分散教学难点,有利于增强学生的学习信心,便于教师循序渐进地开展教学,提高教学效率。在新课程已全面实施的今天,我们数学教师要更加重视这一导入方法的应用,促进教学质量的提高。3