编写时间9月20日执行时间9月23日主备人谢小荣执教者谢小荣总序第14个教案课题1.5可化为一元一次方程的分式方程（第3课时）共3课时第3课时课型新授课教学目标1.会从实际问题中找出等量关系，列出分式方程解简单的应用题。2.进一步了解列分式方程解简单应用题时验根的方法.[来源:Z,xx,k.Com]重点难点教学重点:列分式方程解简单应用题的步骤。教学难点:理解列分式方程解简单应用题时检验根的必要性和方法。教学策略引导发现法教学活动课前、课中反思一．复习引入1．列方程解应用题的基本思路是什么？[来源:Z*xx*k.Com]答：列方程解应用题的基本思路是根据题目中的条件找出等量关系，从而列出方程解决问题．2．列方程解应用题的基本步骤是什么？1二．新授：1．出示p34动脑筋：分析：教师引导学生讨论下列问题：(1)题目中的已知量和未知量各是什么？(2)已知量、未知量间的基本关系是什么？(3)此题列方程的根据(等量关系)是什么？(4)设什么为未知数？（5）根据题意，得解得x=经检验x=是这个方程的解．答：[来源:学+科+网](6)思考：如果列成整式方程(组)如何列？以便培养学生一题多解的能力和发散思维，并让学生懂得整式方程和分式方程的相同点和不同点．2.出示p35例3：按课本的步骤解答.三.课堂练习[来源:学。科。网]教材P．36练习1、2．四.1．列方程解应用题的关键是，能抓住含有等量关系的语句，将此语句抽象为含有未知量的数学式．22．如果所列的方程(组)为分式方程(组)，那么一定注意要验根．[来源:学。科。网]五.作业教材课后练习课后反思复习导入是诸多导入法中的一种，有利于知识间的衔接，有利于将新知识转化旧知识，有利于突出教学重点、分散教学难点，有利于增强学生的学习信心，便于教师循序渐进地开展教学，提高教学效率。在新课程已全面实施的今天，我们数学教师要更加重视这一导入方法的应用，促进教学质量的提高。3
