4.第一节人体对外界环境的感知圈里初中牛良德教材内容分析：本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，把知识应用于实际生活中。例如，让学生分析老人为什么会出现耳聋、外界光线对瞳孔大小的影响等问题。教学目标一、知识目标1、理解眼球和耳的结构与功能。2、掌握视觉听觉的形成过程。3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。二、能力目标观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练习观察和测量的技能,及参与竞争的技能。三、情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。（2）培养关爱盲人、聋哑人的情感，能为他们做力所能及的事。教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。课型：新授课。教学用具：眼球和耳的模型、多媒体课件。教学过程：（分二课时授完）第一课时教学策略学生活动教师活动设计思路创设情境导入新课1.认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。1.PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。用生活中的事例导入课题，激发1.利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学学生情感，进入新课学习。科与生活紧密联系的特点。自主学习2•学生阅读教材，小2.组织学生以小2.全班学生分成小合作父流组合作，按要求完成学组为单位进行自组进行自主学习，既生学习提纲上的有关主学习。面向全体学生，又培问题。提供学生自主学养合作精神，符合新习的提纲课程的新理念。「丢丢"I3.遵循“凡是学生［看看］［填一填］能够探索得出的、能［做一做］够独立发现的，尽量［议一议］给学生机会让他们3.小组代表汇报交流，自主获取知识”的原归纳书上知识点，提出巡视、指导，参则进行指导。小组内提出的疑问，其与讨论，点拨引梳理学生提出的问余组进行补充。导。题，重视课堂资源的3.组织小组交流动态生成。与评价，学生有4.通过FLASH动困难的题目及时画，让学生了解有关4.学生对照学习提纲解答。知识，拓宽学生的视上的问题，认真观看FLASH动画，了解基4.PPT出示FLASH野。本知识。动画，帮助学生理解教材中的有关问题。情景模拟5•通过观看FLASH动5.近视眼的探究5.通过FLASH动画，了解近视的有关知及其预防画，让学生了解有关学以致用识。PPT出示FLASH动知识，拓宽学生的视画，帮助学生理解近视的有关知野。6.学生分组讨论分析，识。6.通过身边的事例，全班父流，得出结论，6.PPT出示“曾指导学生将所学知加深对书本知识的理经有一个小男孩，识运用到生活中来，解。他从小失明了。有体现“生活即教育”一天，他问他的妈的理念，并从情感上学生思考后回答：光线妈太阳是什么样进行教育，激发学生到达视网膜的通路上的。妈妈说，太阳的求知欲望，引起学的结构，如：角膜、晶有一个金色的圆生的共鸣。状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。6.全班进行表达与父流，并做好组内评价工作。盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”6.组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。6.通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。板书设计：第一节人体对外界环境的感知一、眼和视觉1、眼球的基本结构和功能2、视觉的形成：3、近视的形成和预防①形成原因：晶状体调节负担过重，过度变凸眼球前后径过长②矫正：戴凹透镜③预防：“三要”“四不要”第二课时教学策略学生活动教师活动设计思路创设情境导入新课同学们互相猜测纸条上的内容。在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们...
