第一单元-语文园地五年级上册﹒人教版交流平台·交流内容一花一鸟总关情，不论是田间的白鹭，埋在地里的花生亦或是故乡的桂花又或者是小小的珍珠鸟，它们与我们都可以产生感情或者从中感悟到人生的道理。交流平台·交流展示我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。练一练品味下面的句子。1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。写白鹭是“一首精巧的诗”来表达作者对白鹭深深的爱。2.我鼻尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。说明了相互信任可以创造美好的生活，人与动物也可以互相信赖，从而友好和谐相处道理。我提升“腊月里怒放的梅花，任凛冽寒风狂呼，仍撼不动它傲然耸立的身躯。”这句话通过对的描写，表达之情。腊梅寒风中傲然耸立对腊梅不惧严寒和困难的敬佩词句段运用读下面句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的腾和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这三段文字在描写事物特点的时候，都采用了对比的手法。用对比（比较）的方法来描写事物，能够突出所要描写的事物的特点。第一段文字中，将花生与桃子、石榴、苹果作比较，突出花生朴实无华的特点；第二段文字中，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭身段和颜色搭配的适宜；第三段中，将青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰与石狮子、大旗杆的装饰作对比，突出这种装饰的天然和可爱。我会做请运用对比的手法，描写出月光的特点。月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般，，但她的之美却深深地吸引着我。耀眼夺目热情四射宁静比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。温和（形容气候）（形容性格）同一词语在不同的语境中，会有不同的意思，这样的词语叫做多义词。例子中的“开辟”在两句话中的意思分别是“开发”；“开创（场地、道路、局面等）”。“姿态”的意思分别是“容貌神态”；“风格、气度”。温和：（形容气候）今天的天气很温和。（形容性格）妈妈对人的态度很温和。我理解我会写根据词语不同的意思写句子。修理：①使损坏的东西复原；②整治。1.2.意思：①含义；②有趣。1.2.大家把坏了的桌椅修理好了。不要动她的东西，小心他会修理你。这个词语的意思很好懂。这个故事很有意思。日积月累◎蝉［唐］虞世南垂緌①饮清露②，流响③出疏④桐。居高声自远，非是藉⑤秋风。◎蝉［唐］虞世南垂緌①饮清露②，流响③出疏④桐。居高声自远，非是藉⑤秋风。【注释】①垂緌（ruǐ）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。②纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。③流响：指连续不断的蝉鸣声。④疏：开阔，稀疏。⑤藉：凭借。【赏析】◎这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。虽然写的是蝉的形体、习性和声音，但是又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，咏物的深层意义是咏人。◎蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。【古诗译文】【作者简介】◎虞世南（558—638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州（今属浙江）人。能撰写文章，擅长书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。我的积累蝉[唐]李商隐本以高难饱，徒劳...
