西岩镇中心小学集体备课专用纸课题《祖先的摇篮》上课时间年级二年级主备人张亭立单元课时第2课时已教累计课数教学目标1.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。教学难点懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。教学过程个性修改一、资料展示，引入新课：你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。初读课文1.指名分段朗读课文，师生评价。2.用自己的话说说本课讲了什么。课文写了原始森林的美景，叙述了祖先劳动生活的情景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。文章表达了作者对原始森的喜爱和对祖先的眷恋之情。3.标出自然段的序号。三、理解课文。（一）学习第1~4自然段，学生质疑1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。2.把你自己的想法先在小组内说一说。3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨）教师适时点拨下面几点：1.摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）2.我们祖先的摇篮在哪里？这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不同？我们祖先的摇篮在茫茫的原始森林。这个摇篮很大，“茫茫的”“一眼望不到边”。3.婴儿在摇篮中生活、成长，那么我们祖先在原始森林这摇篮中怎么生活呢？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。4.我们的祖先还在原始森林里干什么呢？（在岩石下避雨，在草棚里做饭，在小河里捉鱼等）学习第5~9自然段，学生质疑今天，我们走入原始森林，去寻找我们祖先的足迹吧！读第5自然段，同学们交流祖先动人的传说。你能讲一个祖先的动人的传说吗？如钻木取火，人类从古猿系统中经过和自然的斗争，逐步进化，演变到人。“宽阔的草地上，回荡着多少天真的童谣。师深情读7、8自然段，播放原始人类生活的图片。指导朗读6~9自然段。板书设计教学后记
