表格4六年级数学学科电子备课设计模板教学内容（课题）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际应用问题第几课时5课型新授课教学目标知识技能目标使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。过程与方法目标进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力情感态度价值观目标培养学生良好的学习习惯。教学重点能熟练地列方程解答这类应用题教学难点提高解答应用题的能力教具准备课件和三角板。教学过程设计意图一、复习1、出示复习题：根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？(这个例题出的很好，条件的不对应性提高了学生提取有用条件的能力。）2、让学生观察题目，看看题目中所给的四个条件是否都用得上，并说说为什么。3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。小明的体重×4/5＝体内水分的重量(等量关系很重要，但是写起来太麻烦，教学时，我们不妨说说等量关系式是什么，再解答，不必书写出来。)二、合作探究新授1、教学例4的第一个问题：小明的体重是多少千克？（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。小明的体重×＝体内水分的重量（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题）复习巩固，为新知做铺垫教师充分发挥小组合作学习的优势，将提出的问题放在小组内进行探索、交流（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重×＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷＝小明的体重）学生尝试做例4指名板演：解：设小明的体重是X千克。4/5X=28X=28÷4/5X=35答：（略）2、解决例5师用课件出示例5及线路图（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。学生尝试做例5三拓展应用练习八10题四总结这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答让学生体会数学与生活的紧密联系，坚定学好数学的信心作业设计练习八6、7题板书设计已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际应用问题例4、解：设小明的体重是X千克。4/5X=28X=28÷4/5X=35教学后记这节课主要抓住乘、除法之间的内在联系，让学生通过观察对比，借助线段图，分析题中的等量关系式，发现这类型的应用题的特点和解答的规律。
