自贡市外国语学校历史教研组集中学习资料2016年高考遂宁卓同论坛研讨会体会郝瑞庭：中国青年政治学院教授一、从姜钢的文章谈起姜钢（中国高等教育考试中心主任）：加强社会主义核心价值观的考查；加强依法治国的考查；加强对中国优秀传统文化的考查；加强对学生创新能力的考查。考什么——对考生知识结构的要求；怎么考——对考试思维能力的要求（涉及考查角度、思维视野、思维层次、也涉及显性知识和隐形知识的关系、试题的难度系数等）二、历史选择题型的探讨总结：1、突出主干知识的考查；2、考什么——考查考试的理解能力。三、学科内综合题型的探讨总结：1、特点的概括过细过碎，不知如何提取有用的信息；2、变化方面难以抽象提升加强概括。四、学科内开放式题型的探讨五、选修模块题型的探讨淮北市实验高级中学：赵剑锋找准契合点，打通教学考高考就像“啃骨头”，啃一根前人啃剩的大棒骨！首先，我们必须换一面，才能啃到肉。我们必须找到高考提分的第一生长点——学生的“学”——以学定教，先学后教。我们必须敲骨吸髓，才能继续吃得津津有味。我们必须找到高考提分的第二生长点——教师的“教”——打开视野，深入挖掘。我们必须把敲碎的骨头熬成汤，榨干它的最后一点营养。我们必须找到高考提分的第三生长点——“考”的研究——把握方向，总结规律。一句话：高三复习教学必须打破教、学、考各自孤立，互不统属的僵化状态，围绕五大核心素养，使之形成合力！一、夯实课堂二、打开视野三、深入挖掘四、落实训练高三教师献课评课活动1、岳峣：成都石室中学教师高三复习课：近代中国经济结构的变化与民族工业的曲折发展2、宋克林：成都树德中学教师高三复习研究课：三权分立——从思想到实践
