《跨越百年的美丽》的教学反思本节课的重点是体会美丽的双重含义，从而体现出居里夫人的人性魅力。教学难点是体会居里夫人对人生意义的最终定义。针对教学重难点我做了如下的教学设计。首先让学生谈对美丽的认识，通过谈话的图片欣赏，让学生讲出美丽不长存的道理，而后反问学生这个世界上是否存在永恒的美丽？究竟什么样的美丽能够经得住时间的长久考验，由此导入课题《跨越百年的美丽》。在教学过程中，这个环节学生配合得很好，导入很顺利，并起到了激发学生兴趣的作用。随后，设计的环节是对居里夫人认识的资料展示，现有学生讲，由我对学生所讲做一个补充，有了对居里夫人的简单认识，学生就更容易深入理解课文。在这个环节中我对课堂的掌控还不错，学生也很积极。在指明读完课文后，根据课文内容，我便让学生在第二自然段中去体会居里夫人的形象，学生结合具体的词句能讲出这是位出色、谦虚、美丽的女科学家。这和我的预设出入不大。在此之后我安排了小组学习，同样是结合课文的具体词句感受居里夫人在寻找、提炼镭的过程中有哪可贵的精神品质。在学生自学的时候就发现气氛不是很活跃，到最后进行小组汇报时，学生将两个问题的答案揉在了一起回答，这是我所没有预设到的，当时就有些不知所措了，等又叫了几位同学补充回答之后，我的教学计划就完全被打乱了。虽说是学生都能从重点句子中谈出对居里夫人精神品质的认识，但耽误的时间太多，以至于本科的难点没有在这节课突破。学生对居里夫人人生价值的理解也只停留在了淡泊名利。最终，我在教学设计中最后的一个亮点没有展示出来，就是让学生完成一张向居里夫人致谢的贺卡。总体上来讲，我上这节课，最大的问题出在了教学设计上，对课文最重要的部分我所涉及的问题并没有起到很好的引导作用，所以学生在学习时很费劲。还有就是我的教学手段沿用的是老的模式,学生并未真正融进课堂，成为课堂的主人。在今后的教学中要注意不能以我自己为主，要充分调动学生的主动性、积极性。在改变中求进步。
