在科学课上怎能样温旧知新随着教育的不断发展，小学科学课越来越被重视起来了。这也就给我们教师带来了新的思考，怎样能使学生在课堂上温旧知新呢？一、从学科之间的关连入手在我们的各个学科之间实际上是有很大的关连的，所以我们要从这方面入手进行教学，这样不仅配合了班主任的工作，也能让我们的学生学得更扎实，例如：我在教小学教师科学“测量摩擦力”时我先让学生两手相搓，再用手摩擦衣服，然后拿一块木板在桌子上进行摩擦，这样，学生知道了什么是摩擦，这时再让学生拿两块木板来测量一块木板在另一块木板上运动时的摩擦力就不会出错了。在这里既复习了语文中对摩擦的理解，又解决了科学的测量摩擦力问题。二、巧妙设计实验温旧知新科学课讲究直观教学，也就是我们说的实验，那如何在实验中既复习旧的知识又能学到位新的知识呢，这就要求我们教师巧妙的设计实验。例如：我在教小学四年级上册分解水和食盐的方法时是这样设计实验的，我把学生分成了四组，每组学生一个酒精灯、一个铁架台、一勺食用盐、一个蒸发皿、一盒火柴、一个石棉网、一小杯水，其中两组学生在蒸发皿中放入少量的水后用酒精灯进行加热，待水开起来后再放入然后观察食用盐-----水------食用盐的变化，他的变化是食用盐溶解得快，接着水被蒸发，食用盐晰出，这样学生复习了加快蒸发的方法，又知道了食用盐不仅能溶于水，还能从水中晰出。而另一组学生则直接把食用盐放入水中加热，观察水和食用盐的变化，学生也得出了食用盐不仅能溶于水，还能从水中晰出的同样的结论。实验结束后让学生交流一下实验有什么不同，你知道了什么，学生很快就说出了加热能加快溶解和食用盐不仅能溶于水，还能从水中晰出。三、做好随堂笔记、科学设计作业
