春秋战国时期的文化春秋战国时期的历史发展有何特征？大动荡：大发展：奴隶制瓦解，封建制确立诸侯争霸，战争连年社会经济发展民族不断融合文化异常繁荣大变革：春秋战国时期的文化发展有何特征？异常繁荣哲学思想：“百家争鸣”文学艺术：百花竞艳科学技术：世界领先百家争鸣，思想异常活跃一、春秋时期的哲学思想•1、老子老子生平•春秋晚期的楚国贵族。姓李名耳，字伯阳，又称老聃。做过周朝的“守藏室之吏”（管理藏书的官吏）,道家学派创始人。《道德经》一书相传为其所作，在道教被尊奉为教主，被称为太上老君。•材料一：祸兮，福之所伏。孰知其极（最后的结果）？•材料二：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。•材料三：小国寡民。……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。---《道德经》结合课本概括老子的思想？朴素的辩证法思想“无为”的政治主张“小国寡民”的思想•“无为”的含义：反对严刑峻法，统治者要不干预人民生活，少一点欲望与作为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚节俭．任其自然，天下就会安定，政权就会巩固．如何看待老子的“无为”主张？老子为什么会有这样的主张？老子思想：A、朴素的辩证法思想B、政治主张：“无为”C、“小国寡民”的思想2、孔子生平：儒家学派的创始人，生活在春秋晚期，我国历史上影响最大的思想家和教育家。今天山东省曲阜阜县人县人，，因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。先世是先世是宋宋国贵族国贵族....孔子孔子幼年幼年丧丧父父,,家境清家境清贫贫..成成长后长后,,曾任委曾任委吏吏((会计会计))和和鲁鲁司司寇寇((掌管刑狱、纠察掌管刑狱、纠察等等))职位职位,,3030多岁到齐国，但未得重用，又多岁到齐国，但未得重用，又回到鲁国，聚徒讲学。回到鲁国，聚徒讲学。其後周游列其後周游列国国,,提倡提倡德治德治..年年6868返回返回鲁国鲁国,,致力致力於於教育教育,,並並整理整理《诗》、《尚书》、《春秋》等古代文《诗》、《尚书》、《春秋》等古代文献，现存献，现存《论语》《论语》是记述孔子谈话与思想的是记述孔子谈话与思想的主要资料。主要资料。孔子的儒家思想A、“仁”B、以德治民C、“礼”“序”2、、如何看待孔子的“仁”和“德”？（1）主观目的：缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。（2）具有进步性：A、提高劳动人民的身份地位，促进生产的展。B、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定(3)在阶级社会里是无法实现的．1、孔子的“仁”和“德”是在什么背景下提出的？3、孔子所谓“礼”“序”是指什么？•是指：奴隶制度和奴隶制的统治秩序。因为：春秋晚期，分封制瓦解。“礼崩乐坏”局面损害了奴隶主贵族的利益，危及到奴隶制的统治。4、他为什么要维护“礼”和“序”？孔子的思想在当时为什么不受推崇？•1、孔子主张维护奴隶制，显然不合时宜：发展封建经济，建立地主阶级政权。2、诸侯争霸，讲究实力和暴力，着眼于利益，孔子“仁”的主张同样不能满足诸侯国君的需要。孔子的教育贡献•主要贡献在于：1、以“有教无类”的思想办学，扩大了教育范围。教育对象：贵族垄断贵族垄断平民子弟2、在教学方法、学习态度与学习方法方面孔子都提出许多对后世的教育产生深远影响的主张。•教学方法：因材施教、启发式教学•学习态度：“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”“学而不厌，诲人不倦”等。•学习方法：“温故而知新，可以为师矣！”3、编订整理出“五经”孔子的影响•1、思想：后来成为我国封建社会的正统思想2、儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。我们该如何对待孔子的思想？孔子思想是我国传统文化的主体内容，应加以批判的继承，特别是对当今社会的有效成分，应予以借鉴。探究问题1、什么叫“百家争鸣”？含义：各学派不同政治主张哲学思想“百家争鸣”二、战国时期的“百家争鸣”2、百家有哪些家？他们的主张分别是什么？完成下列表格。学派代表主要思想墨家墨翟儒家孟子荀子道家庄子法家韩非子“兼爱”“仁政”“民贵君轻”“重民”“非攻”“尚贤”唯物主...
