教师备课记录表周次第3周星期星期一日期2016年9月12日教学内容美妙的小世界(1)课型欣赏·评述教学目标1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状,表达自己的感受。3、能用线条描绘自己的发现和感受,培养学生善于观察,注意发现细节的能力。教学重点学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。教学难点清晰有条理地进行表述微小的世界。教学过程建议与修改一、创设情境:1、创设自然环境:树林,草丛,花丛,池塘……设问:小朋友在寻找什么?探秘1——它是谁“走近些”——猜猜小圆圈里有什么?(花海中的一朵花……)“再走近些”——猜猜大圆周里有什么?(花瓣、花蕊、小昆虫……)说一说——我发现了什么?(美丽的鲜花,勤劳的密封……真美妙!)2、创设由远而近的情境。设问:你发现了什么?探秘2——他们在干什么?假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶,细看书上、石头,你会发现很多忙碌的小生物,他们是谁?在干什么?观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形,花纹、色彩、动态怎么样?联想与表达——小生物的名字与故事。3、板书课题。二、课堂发展:1、观察与思考,集体回答……2、小组议论:发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、引导观察:(1)引导学生观察窗外的树和树上的叶子。(2)指名学生到黑板上画出树叶的形状。(3)师出示树叶让学生观察,纠正绘画中出现的错误,引导学生观察。(4)亲近大自然中有极其微小的世界,我们要善于观察发现。(5)用放大镜,还可以看到更多奇妙的小世界,学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。4、思考与自由发言:我认为“小世界”有些什么?什么是“美”?什么是“妙”?教学后记本课内容是正式美术课本学习的第一课,主要是让学生感受小世界的形与色,学生要通过仔细观察,认真思考,才能更好地观察到小世界的魅力。学生在课堂中都很积极,尤其导入的环节,学生觉得很有趣,一下子就吸引了他们。学生偶尔会过于兴奋,课堂纪律难以控制,教师应加强对学生进行课堂纪律的教育,要每节课都进行提醒。教师备课记录表周次第3周星期星期三日期2016年9月14日教学内容美妙的小世界(2)课型欣赏·评述教学目标1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状,表达自己的感受。3、能用线条描绘自己的发现和感受,培养学生善于观察,注意发现细节的能力。教学重点学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。教学难点清晰有条理地进行表述微小的世界。教学过程建议与修改一、复习导入:上节课我们学到了什么?——“美”是无所不在的,“妙”在如何去发现美、创造美。我们要学会多观察。二、课堂发展:1、寻找身边的颜色(1)问:苹果是什么颜色?(2)引导学生观察:有许多的颜色。2、观察比较四季图片。设问:你能寻找哪几种不同的色彩探秘3——它们有什么特征?找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。说一说——不同季节的小生物在干什么?议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具,画什么小生物?3、设问:用放大镜、显微镜又能看到什么?探秘4——这是什么?观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么?说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?4、导赏大师与儿童作品。设问:上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉?探秘5——画家祥和小朋友说什么?说说——我看到了什么?(花叶、昆虫)猜猜——画面给我的感受是什么?(春、夏、秋、冬,奇妙、生动)找找——画家用什么色彩表现小世界?(绿、黄……、田园一角)想想——画家想告诉我什么呢?(美是到处都有的。就看你会不会发现)学学——我喜欢想画家学什么?(学画大自然中的小世界。)三、学生创作。1、你能观察到什么美妙的小世界,能把它画下来吗?2、学生独立创作,师巡视指导。四、作品展评。教学后记学生在本课中,通过同桌、小组之间的相互学习、讨论,掌握了小世界的造型与色彩特征。尤其在教师...