教师备课记录表周次第3周星期星期一日期2016年9月12日教学内容美妙的小世界（1）课型欣赏·评述教学目标1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。3、能用线条描绘自己的发现和感受，培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教学重点学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。教学难点清晰有条理地进行表述微小的世界。教学过程建议与修改一、创设情境：1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？探秘1——它是谁“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花……）“再走近些”——猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫……）说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封……真美妙！）2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？探秘2——他们在干什么？假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达——小生物的名字与故事。3、板书课题。二、课堂发展：1、观察与思考，集体回答……2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、引导观察：（1）引导学生观察窗外的树和树上的叶子。（2）指名学生到黑板上画出树叶的形状。（3）师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。（4）亲近大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。（5）用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。4、思考与自由发言：我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？教学后记本课内容是正式美术课本学习的第一课，主要是让学生感受小世界的形与色，学生要通过仔细观察，认真思考，才能更好地观察到小世界的魅力。学生在课堂中都很积极，尤其导入的环节，学生觉得很有趣，一下子就吸引了他们。学生偶尔会过于兴奋，课堂纪律难以控制，教师应加强对学生进行课堂纪律的教育，要每节课都进行提醒。教师备课记录表周次第3周星期星期三日期2016年9月14日教学内容美妙的小世界（2）课型欣赏·评述教学目标1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。3、能用线条描绘自己的发现和感受，培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教学重点学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。教学难点清晰有条理地进行表述微小的世界。教学过程建议与修改一、复习导入：上节课我们学到了什么？——“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。我们要学会多观察。二、课堂发展：1、寻找身边的颜色（1）问：苹果是什么颜色？（2）引导学生观察：有许多的颜色。2、观察比较四季图片。设问：你能寻找哪几种不同的色彩探秘3——它们有什么特征？找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。说一说——不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？3、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？探秘4——这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？4、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？探秘5——画家祥和小朋友说什么？说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动）找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄……、田园一角）想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）三、学生创作。1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。四、作品展评。教学后记学生在本课中，通过同桌、小组之间的相互学习、讨论，掌握了小世界的造型与色彩特征。尤其在教师...
