认真聆听了2016年合肥中小幼教师心理健康专家们为我们作的生动精彩的讲座，对“教师心理健康”有了一个理性的认识
这次培训对我来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考：一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展教育究竟是什么
法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长
教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场
二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只有上好大学才能找到好工作
大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度
可是，孩子究竟是怎么想的
学生究竟需要什么
我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展
这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边
于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反
一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下，进驻了孩子的内心
三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术在学校心理健康教育工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段
选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成
方法得当，心理健康教育的目标可以有效落实；方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作
四、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟”影响学生健康心理形成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，固然要有科学的方法，学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能关注学生健康心理的形成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导老师沟通，共同分析研究，配合心
